Від партнерів


Реклама


загрузка...

Обмежити пошук фільтруванням:


Ребенок, поступающий в школу должен уметь

0
Готовность ребенка к обучению в школе определяется самыми разными показателями физического, интеллектуального и личностного развития. Родители должны заблаговременно позаботиться о развитии мышления и речи ребенка, приучать его к четкости и логичности мысли, к точности действий. Ребенок, поступающий в школу должен знать:



КОНСПЕКТ інтегрованого заняття з пріоритетом пізнавального, мовленнєвого та творчого розвитку на основі партнерської взаємодії для дітей п'ятого року життя

0
Програмовий зміст:
 Продовжувати вчити дітей помічати сезонні зміни в природі, навколишньому світі.
Словникова робота: поповнювати та уточнювати словниковий запас дітей словами-назвами осінніх явищ природи, назви дерев.
Зв‘язне мовлення: удосконалювати уміння описувати кленовий листочок; вчити відповідати на запитання вихователя; слухати уривок вірша О. Коваленко « Жовтень».
Звукова культура: вчити дітей розрізняти на слух звуки природи ( шум дощу, шелест листя, грім, шум вітру), звуки тварин ( вовка, мишки, ведмедя, їжачка, спів пташок ).



КОНСПЕКТ інтегрованого заняття з пріоритетом пізнавального, мовленнєвого та творчого розвитку на основі партнерської взаємодії для дітей п'ятого року життя

0
Програмовий зміст:
 Продовжувати вчити дітей помічати сезонні зміни в природі, навколишньому світі.
Словникова робота: поповнювати та уточнювати словниковий запас дітей словами-назвами осінніх явищ природи, назви дерев.
Зв‘язне мовлення: удосконалювати уміння описувати кленовий листочок; вчити відповідати на запитання вихователя; слухати уривок вірша О. Коваленко « Жовтень».
Звукова культура: вчити дітей розрізняти на слух звуки природи ( шум дощу, шелест листя, грім, шум вітру), звуки тварин ( вовка, мишки, ведмедя, їжачка, спів пташок ).



КОНСПЕКТ інтегрованого заняття з пріоритетом пізнавального, мовленнєвого та творчого розвитку на основі партнерської взаємодії для дітей п'ятого року життя

0
Програмовий зміст:
 Продовжувати вчити дітей помічати сезонні зміни в природі, навколишньому світі.
Словникова робота: поповнювати та уточнювати словниковий запас дітей словами-назвами осінніх явищ природи, назви дерев.
Зв‘язне мовлення: удосконалювати уміння описувати кленовий листочок; вчити відповідати на запитання вихователя; слухати уривок вірша О. Коваленко « Жовтень».
Звукова культура: вчити дітей розрізняти на слух звуки природи ( шум дощу, шелест листя, грім, шум вітру), звуки тварин ( вовка, мишки, ведмедя, їжачка, спів пташок ).



ПРАВИЛА ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

У роботу повинні бути залучені в тій чи іншій мірі всі учасники заходу. З цією метою корисно використовувати технології, що дозволяють задіяти всіх учасників у процес обговорення.



«Філософія лідерства»

0
У модернізації освіти, у рeфoрмувaнні освітнього процесу центральною фігурою є вчитель-дослідник, учитель-лідер нової формації – духовно розвинена, творча особистість, компетентний фахівець, який прoфecійнo володіє всім арсеналом педагогічних засобів, прагне до постійного самовдосконалення; нece відповідальність за формування та розвиток виcoкooсвіченої творчої особистості та її максимальну самореалізацію.Дана публікація дасть можливість зрозуміти місію сучасного вчителя-лідера.



Бюро педагогічних знахідок "Використання фонограм в дошкільному закладі: сучасні вимоги"

0
Матеріал містить методичні рекомендації щодо використання фонограм музичними керівниками та вихователями дошкільних закладів в роботі з дітьми.



Пам'ятка для батьків "Як читати казки дітям"

0
Пам'ятка містить практичні рекомендації для батьків вихованців дошкільного навчального закладу з читання казок



Інтегроване заняття з розвитку монологічного мовлення, художньої літератури, ознайомлення з соціумом з використанням карток Проппа для дітей старшої групи "Подорож у країну Казок"

0
Мета:
 формувати вміння творчо працювати з казкою.
 Продовжувати вчити складати казку з використанням карток Проппа, розвивати зв’язне монологічне мовлення.
 Закріплювати вміння вживати складні речення із сполучниками то…, то, і…, і, якщо, коли, вставні слова мабуть, здається, порівняльні звороти мов, немов.
 Удосконалювати вміння правильно інтонувати різні типи речень (розповідні, питальні, окличні), інтонаційно передавати свої почуття (радість, сум, здивування, острах, гнів).



Стенгазета «ТОП-5 полезных завтраков»

0
эскиз необходимо распечатать на черно-белом принтере, а затем раскрасить по своему вкусу.

Отримати сертифікат

Користувацький вхід

Цікаво


загрузка...