Від партнерів


Реклама


загрузка...

Обмежити пошук фільтруванням:


Літературні диктанти

0
Диктанти до уроків вивчення життя і творчості П.Куліша та Марка Вовчка



Фразеологічне лото

0
Робота з фразеологізмами стимулює розвиток мови, сприяє формуванню уміння абстрагувати, а абстракція є конструюючим компонентом розумової діяльності учнів.
Вивчення фразеології в школі є невід'ємною частиною роботи з культури мови і має практичну спрямованість: необхідно навчати школярів не лише правильному, але і доцільному вибору засобів мови при побудові власних висловів.



Ліна Костенко "Маруся Чурай"

"Маруся Чурай - дівчина з легенди чи історична особа?" Презентація до уроку-дослідження в 11 класі на заявлену тему за однойменним романом у віршах Ліни Костенко. Мета - розкрити історичну правду та дослідити художні особливості роману у віршах; активізувати пізнавально-дослідницьку діяльність учнів, розвивати їх громадянську самосвідомість і формування здатності до групової та колективної праці



Література ХХ ст. – мистецтво оновлених традицій і сміливого новаторства

0
Охарактеризувати літературу ХХ ст. як мистецтво оновлених традицій і сміливого новаторства, визначити її жанрове, тематичне, стильове розмаїття



Гра на уроках літератури

Поняття гри як особливої форми навчання і виховання дітей. Характеристика їх використання на уроках української літератури, приклади. Аспекти змагальності та позитивні моменти використання цього виду діяльності. Конспект заняття з ігровими елементами.



Застосування дискусійних методів на уроках літератури

0
Дискусія — форма колективного обговорення, мета якої — виявити істину через зіставлення різних поглядів, правильне розв'язання проблеми. Під час такого обговорення виявляються різні позиції, а емоційно-інтелектуальний поштовх пробуджує бажання активно мислити .



Життєвий і творчий шлях Валер'яна Підмогильного.

0
Валер'ян Пiдмогильний (1901—1937) — оригiнальне явище в українськiй лiтературi.
Його сучасник, письменник Юрiй Смолич у 1972 роцi згадував:
"Коли б хтось iз читачiв моїх лiтературних спогадiв запитав, кого з молодих українських письменникiв двадцятих-тридцятих рокiв я вважаю найбiльш iнтелектуально заглибленим, душевно тонким, найбiльш iнтелiгентним, то я б нi на хвилину не задумався i вiдказав: Валер'яна Пiдмогильного"



Образи Сергія і Митька – допитливих, винахідливих, кмітливих хлопчиків повісті Я.Стельмаха «Митькозавр із Юрківки…»

0
Аналізувати ситуації, моделювати їх відповідного до сучасного життя, висловлювати свою точку зору на події, персонажів, авторське ставлення



Г.Косинка. Трагічна доля митця

0
Г.Косинка. Трагічна доля митця. Змалювання строкатої картини
життя крізь призму долі й душі людини. Перевага імпресіонізму в стильовій палітрі



Марко Вовчок. Життя і творчість. «Максим Гримач» – оповідання-балада

0
Поінформувати учнів про життя і творчість письменниці, про поєднання у творах реалізму і романтизму (оповідання «Максим Гримач»)