Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Розробка уроку української мови у четвертому класі

0

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ 4 КЛАС

Тема. Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Зв’язок прикметників з іменниками. Тренувальні вправи на добір ознак, характерних для окремих предметів. Робота над загадкою.
Мета: Закріпити поняття про прикметник як частину мови, про його роль у мовленні. Збагачувати мовлення учнів прикметниками із синонімічними та антонімічними значеннями; вчити вживати їх у прямому і переносному значенні. Виявити істотну відмінність між прикметниками та іменниками як частинами мови: кожний прикметник залежно від іменника може змінюватися не тільки за числами і відмінками, а й за родами; вчити створювати алгоритми та використовувати їх у власній навчальній діяльності; розпізнавати рід прикметників за родом іменників та формальними ознаками — родовими закінченнями. Вдосконалювати навички грамотного письма; розвивати увагу, спостережливість, творчий потенціал учнів.
Обладнання: картки для складання динамічної таблиці, сигнальні картки, картки-завдання для інтерактивних вправ.
Хід уроку
І.Організація учнів до уроку.
1.Вступне слово вчителя.
Сьогодні на уроці ми …….
Ми помандруєм в світ науки, Що гордо мовою зовуть… Та лиш кмітливість і увагу З собою взяти не забудь. - Так що нам сьогодні знадобиться на уроці?
- А ще не забудьте про старанність, активність та взаємодопомогу.
II. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.
1.Творча вправа «Вилучи зайве»
У нас сьогодні буде багато цікавих завдань, які приурочені одному головному слову. Прочитати ви його зможете, коли у записі на картках закреслите словосполучення « частина мови».
( ЧАСПТИРИНАКМОМЕВТНИИК )
Слово прикметник вам уже знайоме.
- Де і коли ви з ним познайомилися? ( Повторювали вдома матеріал, вивчений у 2 і 3 класах.)
- Чи дійсно фраза «частина мови» була зайвою?
2. Оголошення теми уроку та очікуваних навчальних результатів. Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Тема уроку - прикметник. Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене про прикметник у 2 і 3 класах, вчитимемося розрізняти прикметник серед інших частин мови.
- А чого ви очікуєте від цього уроку? ( «Мікрофон»)
3.Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ».
Із карток на дошці виберіть для динамічної таблиці ті, що характеризують прикметник.
ч.р. ж.р. с.р.
однина множина
за числами за відмінками
змінюється
синоніми ПРИКМЕТНИК антоніми
який? яка? яке? які?
ознаки предмета
однозначні багатозначні другорядний
член речення
пряме значення переносне значення
Які ознаки прикметника спільні з іменником?
4.Робота в групах. (Матеріал вправи 216).
Зараз ми працюватимемо в групах, аби ви змогли за потреби порадитися з товаришами або поділитися своїми знаннями та здобутками. Бажаю вам відчути радість і задоволення від спільної праці. У вас все вийде якщо ви пам’ятатимете головне правило роботи у групі.
Творча вправа «Роз’єднай слова».
Роз’єднайте слова і прочитайте народний вислів.
КРИКОМДУБАНЕЗРУБАЄШ.
- Як ви його розумієте? Як ми зможемо скористатися цією порадою при роботі у групі?
- А ще при роботі в групі слід пам’ятати:
- швидко розподіліть ролі;
- починайте по черзі висловлюватись;
- дотримуйтеся правил активного слухання, головне – не перебивайте один одного;
- обговорюйте ідеї, а не особи учнів;
- намагайтесь дійти спільної думки.
Використовуючи матеріал динамічної таблиці та план з вправи 216 складіть усну розповідь про прикметник. (Виступи доповідачів )
ІІІ. Узагальнення та систематизація вивченого.
1.Робота із словниковими словами. Каліграфічна хвилинка.
- У своїх усних розповідях ви сказали, що прикметник найчастіше у мовленні зв’язаний з іменником. На сторінці 98 два словникових слова, правопис яких треба запам’ятати.
Фанера фанера фартух фартух
Я маю дві квітки. Кожен ряд оберіть собі квітку, кожен учень – одну пелюстку з неї із завданням.
Завдання на пелюстках (картки – підказки).
1.Поясни лексичне значення слова, користуючись карткою – підказкою.
2.Добери прикметники і утвори словосполучення (іменник + прикметник).
3.Добери спільнокореневі слова.
4.Склади речення із словниковим словом.
2.Фізкультхвилинка.
Гімнастика для розуму. Гра «Хто це? Що це?»
Відгадайте загадки та покажіть мімікою, жестами слова – відгадки.
-Довговухий, полохливий, куцохвостий….
-Хитра, руда, пухнаста …
-Червоне, солодке, соковите …
-Футбольний, круглий, шкіряний …
-Що вам допомогло розпізнати ці предмети ? (Ознаки предмета.) Якою частиною мови вони виражені? На які ознаки може вказувати прикметник? (За кольором, смаком, формою, матеріалом з якого зроблений предмет … )
Висновок. Прикметник – це частина мови, яка вказує на ознаку предметів і відповідає на питання який? яка? яке? які?
3. Вправа «Розумники». Робота в парі.
Визначення роду прикметників за іменником.
- Чому у прикметників було різне закінчення?
- Як визначити рід прикметників?
- Які закінчення мають прикметники чоловічого роду? Жіночого роду? Середнього роду?
- До поданих іменників доберіть прикметники, виділіть у них закінчення, складіть і запишіть з одним із них речення.
Руки (роботящі, золоті, невтомні, умілі).
Земля ( щедра, багата, хлібна, квітуча, родюча, барвиста).
День ( зимовий, холодний, сонячний, морозний).
Небо ( блакитне, безхмарне, ясне).
-Якого роду прикметники? Які мають закінчення? Якого роду іменники з якими вони зв’язані?
Висновок. Прикметники завжди стоїть у тому самому роді і числі, що й іменник з яким він зв’язаний .
4.Аналіз прикметників як частини мови (вправа 194)
- Виписати із третього речення прикметники і проаналізувати їх за алгоритмом ( алгоритм складається у групах)
Алгоритм аналізу прикметника як частини мови
1.Запиши аналізоване слово.
2.Визнач, від якого слова в реченні залежать.
3.Постав питання до аналізованого слова.
4.З’ясуй , до якої частини мови воно належить.
5.Визнач число прикметника.
6.Визнач рід і відмінок прикметника.
7.Поміркуй, яким є членом речення.
8.Поясни особливості вимови і написання.
ІV. Підсумок уроку.
Гра «Так» чи «Ні».
Зіграти хочеться мені
Із вами, друзі,
В «Так» чи «Ні».
Я вам питання задаю
Готуйте ж відповідь свою.
(Сигнальні картки: зелений – так, червоний – ні.)
-Прикметник – це частина слова.
-Прикметник має рід.
-Льодова, люта, холодна, морозна – це синоніми.
-Прикметник змінюється за числами.
-Золоті руки - прикметник у прямому значенні.
-Прикметник в однині змінюється за родами.
-Прикметник гострий багатозначне.
- Знання про прикметник нам знадобляться в житті.
- Про яку характерну ознаку прикметника сьогодні не згадали? Чому?
Відмінювання прикметників ми будемо вивчати на наступних уроках і вам необхідно повторити вдома назви відмінків.
Домашнє завдання.
Вправа 198, ст.108 повторити правило.
Рефлексія.
-Яким був наш урок? Сказати одним словом – прикметником. (цікавим, корисним, чудовим, веселим, гарним, розумним, дружнім, приємним…)
(Перетворити іменники – помічники уроку на прикметники )
-Якими були діти на уроці? (Запитання для гостей)

Автор: 

Бондаренко Тетяна Василівна вчитель початкових класів Караванської загальноосвітньої школи I-III ступенів

Отримати сертифікат

Користувацький вхід