Загальний девіз: ми використовували « Можна привести коня на водопій, але не можна примусити його напитися». Англійський письменник Дейл Карнегі сказав: На світі є тільки один спосіб, що спонукає кого-небудь щось зробити…І він полягає в тому, щоб примусити іншу людину схотіти це зробити. Пам’ятайте: іншого способу немає. (періодично змінюємо)

Тема уроку: Василь Симоненко. Знайомство з письменником та його казкою «Цар Плаксій і Лоскотон»

Мета уроку: ознайомити з сторінками життя поета, його твором, ровивати вміння виразно читати казку ; вчити працювати в гупах. Ознайомити в загальних рисах з методом «Кмітливого читання». Виробляти первинні навички роботи цим методом; виховувати почуття доброти, гуманізму, взаємоповаги
Обладнання: портрет, текст, підручник, ілюстрація.
Тип уроку : пояснення нового матеріалу
І. Вступне слово учителя про ювілей письменника. Зачитує вірш.
Одні жили, помруть і забуваються,
А інші пам’ять залишають на віки.
На їх могилах виростають бур ‘яни і квіти,
Бо тіло тлінне, та душа жива,
І для народу вічно будуть жити —
їх пам’ять, совість і палкі слова.
Ти знав тоді, якщо тебе не буде,
То в кожнім слові кожного вірша —
Живий поет, поки живі є люди,
Бо в кожного із нас живе твоя душа.
І хоч землею стисло тобі груди,
Та голос твій лунає звідтіля:
„Народ мій є! Народ мій завжди буде!
Поки живий він буде — житиму і я”.
То ось народ наш живий, ожив і Василь Симоненко, бо в часи, коли я навчалася в школі, творчість Симоненка не вивчалася. Що ж особливого в його поезії… Мабуть те, що і в житті, те, що я взяла за девіз нашого уроку, а Симоненко – девізом усього життя.
«Я вічний друг і злу одвічний ворог»

2. Оголошення теми, мети . Запис. Спільне з’ясування завдань.
3. Знайомство з життям письменника. Робота в групах або «журналісти» - робота з підручником.
4. Рольова гра (не підготовувати заздалегідь. Вибрати два хлопчика, які чимось схожі, порадитись з дітьми. Готуються, поки всі інші працюють з підручником, діти теж , як правило, вибирають прес-конференцію.Дотримуйтесь вимог: наявність прес-секретаря).
Спочатку прес-конференція. Мають бути завжди заготовлені таблички "прес-секретар", "письменник Іван Франко". Розпочинає прес-секретар, використовуєте момент для повторення культури мовлення.
Перехід до діалогу буде залежати від моментиу прес-конференції. Бажано, щоб це було питання, для кого поет писав казки, аби забезпечити сприйняття нового моменту.
Симоненко і син
Син: Пам'ятаю, прийшов він додому веселий і збуджений, я ж, навпаки, був насуплений, набурмосений.
Батько. Чого сидиш сумний та невеселий, як сотник Забрьоха?
Син: Він накинувся на мене і почав лоскотати.
Тату, напиши мені казочку. Всім щось пишеш, а мені.
Батько: Обов' язково напишу.
Син: І знов мене лоскоче.
Батько: Про себе. Тільки буду я там добрий дядько Лоскотон
Син: Потім він не спав цілу ніч. А наступного дня під вечір вже декламував казку про дивного і доброго дядька Лоскотона.

ІІ. Оголошення завдань.
1. Читання казки учителем та здібними учнями.
5.Робота в парах. « Кмітливе читання» або я працювала в групах, завдання відповідно роділялися
Запис на дошці
1. Чому я це читаю?
2. Що я хочу дізнатися?
3. Яка інформація мені потрібна?
1.Опиши родину царя Плаксія, життя у його царстві.
2. Порівняй з ним життя Лоскотона.
3.Які магічні числа, характерні для казок, є у казці.
4. Чи відповідають імена перонажів їхнім характерам, поведінці.
5. У який спосіб Лоскотон усім приносив сміх. Як це можна уявити.
6.Чому Лоскотонові вдалося розвалити царство Плаксія.
8. Який епізод казки з твоєї точки зору є найважливішим. Чому?
8.Поміркуй, чи може людина самостійно керувати своїми емоціями чи для цього потрібен дядько Лоскотон
2.Обговорення досліджень. З’ясування, кому вдалося "кмітливе читання".

ІІІ Підсумки.
Гра у пінг-понг двох учнів з вивченим матеріалом.Або передавання книжки казок Симоненка з рук в руки
Відповідь на доцільне запитання -роздум.
Звернення вчителя до епіграфу.

ІV. Домашнє завдання.
1.. Для юних художників: ілюстрації до казки, не менше двох. 12 б.
2. Для юних журналістів: написати статтю:Чому хочаб раз в житті нам необхідний Лоскотон? -12б.
2. Всі інші – знайти і виписати терміни віршована мова, рима, строфа 9 б.

Предмети: Українська література

Класи: 5 клас