Тема:Діалог.Складання діалогів
Мета уроку:закріпити знання про діалог,продовжити формувати практичні навички конструювання діалогів з додержанням пунктуаційних правил толерантного ведення діалогу,розвивати логічне мислення,увагу,пам΄ять, культуру усного і писемного мовлення,виховувати взаємоповагу,дружбу між учнями,виховувати любов до рідного слова,повагу до культурних надбань країни.
ТИП уроку :Формування та закріплення практичних умінь та навичок з розвитку зв΄язного мовлення.
ОбладнанНЯ: картки,плакат'"Дерево ввічливості",наочність.
Епіграф уроку:
Мова як море.
Учитель
1 Вітаю всіх. Діти,сьогодні на уроці нас чекає цікава робота і почнемо цієї ж миті. Прошу зробити вас незвичайну річ. Вам необхідно схематично відобразити свій настрій у дану хвилину і підписати своє ім΄я. І всі ми побачимо з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок. А картки принести по черзі мені, я побудую корабель,на якому ми і відправимось у подорож.
Отже,ми побудували кораблик,на якому і вирушаємо у подорож у країну Знань по хвилях нашої мови.
2 Відкрили зошити і записуємо число,класна робота,тема.
Українці здавна славилися гостинністю. Давайте і ми з вами завітаємо до них в гості.
Інсценізація.
-Слухай,племінничку! Оце як увійдемо в хату,поздоровкайся з людьми
чемно,слівце їм скажи гарненьке,кругленьке!
-Спасибі,дядечку,за науку!Так і зроблю.
-Добрий день,вам у вашій господі .'Доброго Вам здоров *я,та з неба дощ, та на
столі хліб!
-Здрастуйте,гості дорогі!Сідайте в нашій хаті!
-Добридень! Обруч! Обруч! Обруч!
-Де ти бачиш обруч?
-Що ж як нема обруча?Мене дядько так учили,щоб я сказав слівце кругленьке,гарненьке.Якого ще круглішого треба за обруч?
Учитель
Дякую,сідайте хлопці. А тепер запитання до класу.
-Діти,що мав на увазі дядько,коли радив небожеві сказати „кругленьке,,слівце?
-А які слова ввічливості ви знаєте?
-А які вживаєте найчастіше?
Судячи з тих слів,які ви називали,ми всі слова ввічливості можемо поділити на
чотири групи:
-Слова-при вітання
-Слова-прощання
-Слова-вибачення
-Слова-вдячності
А тепер на карточках,а точніше на квіточках,вирізаних з кольорового
паперу,швиденько кожен з вас напише по одному слову ввічливості.
1 варіант згадає і запише слова-привітання
2варіант згадає і запише слова-прощання
З варіант----------------слова-вибачення
4варіант-----------------слова-вдячності
Разом з вами ми побудуємо Дерево-ввічливості.
Молодці. Подивіться як Дерево-ввічливості у нас розквітло перед очима. Подивіться.як багато слів-ввічливості ви знаєте. Отже,давайте завжди у будь-якій ситуації будемо ввічливі.
Учитель
4МИ сьогодні,дотримуючись правил спілкування,продовжимо вчитися
спілкуватися.
Комунікативність - важлива риса характеру сучасної людини.
А що таке комунікативність нам пояснить…………..,вона отримала
заздалегідь індивідуальне завдання попрацювати з тлумачним словником.
-Ти справилась,Світланко,із завданням?
-Дякую.
-Нам потрібно навчитися вміти добре спілкуватися. Ми з вами будемо вдосконалювати, поширювати свої знання,розвивати свої навички складання діалогу.
Отже,діти,давайте пригадаємо,що таке
-діалог?
-репліка?
-Діти,чи однаково ви говорите між собою?
-А з вчителем?
-Яка мета спілкування?Чого ви прагнете?
Тільки після цього,як ви з΄ясуєте це, може те приступати до діалогу. І ваше мовлення буде чітке,вірне,правильне.
А тепер зверніть увагу на малюнки. Яка ситуація спілкування зображена на малюнках?Офіційна чи неофіційна?

6 –Добре. Але в залежності, де ми говоримо є різні типи діалогів,які ви повинні
знати.
Подивіться,будь ласка,у вас на парті лежать альбомні листки,переверніть і
давайте їх розглянемо.
Отже,як ви розумієте діалог-розпитування?
діалог-обмін думками?
діалог-домовленість?
7Молодці. Звернули увагу ще раз у підручник.
Робота з підручником
-Діти,роздивіться фотографію і складіть діалог за нею. Подумайте,яку ситуацію мовлення тут зображено:офіційну чи неофіційну?
Кращий діалог ми запишемо в зошитах і на дошці. Але перед цим згадаємо,які розділові знаки вживаються при діалозі?Не забуваємо використовувати наше Дерево ввічливості.
8 Творча диференційована робота.
У вас на парті лежать аркуш з завданням. Самостійно виберіть завлання,яке вм будете виконувати. Там два завдання:одне-простіше, друге-складніше. На виконання роботи 3-4хвилини.
Дві - три роботи я перевірю, а всі інші роботи я перегляну ,коли ви здасте зошити.
9 Підсумки уроку.
Отже,ми з вами закріпили навички конструювати діалоги з додержанням , пунктуаційних правил толерантно вести діалог.
-Яких правил слід дотримуватись аби діалог був приємним?
-Що потрібно враховувати,коли починаєте спілкуватися?
-Як називається розмова кількох осіб?
-Як називається висловлювання кожного учасника діалогу?
10 Оцінки з коментуванням.
11 Домашнє завдання:сторінка 27 ,правила,вправа 37.
Додаток №1
Діалог-розпитуваиня
У житті трапляються події,що можуть привести до загибелі
людей. Але існують особливі формування людей,які допомагають
населенню.
-Як вони називаються?
-Їх називають рятувальниками.
-А чим займаються рятувальники в мирний час?
-Вони навчають населення,тренуються,запобігають
виникненню аварій,пожеж.
……………………………………………………….
Діалог-обмін думками.
-Петре,а ти знаєш,на чому наші пращури писали,коли
ще не було паперу?
-Я прочитав у одній з книжок,що у давні часи люди
писали на камені.
-Так не було ж літер...
-А вони замінювали літери малюнками.
………………………………………………………
Діалог-домовленість
-Ти завтра прийдеш збирати осіннє листя для гербарію?
-Так
-Я тебе буду чекати.
-Я обов΄язково буду вчасно.
Додаток № 2
Продовжити діалог.
1) -Що ти читаєш,Ваню? –
- Казку „Котигорошко".
Продовжити діалог
2 )-Ідемо погуляємо!
-Ні,я буду малювати!

Додаток № 3
Скласти самостійно діалог на одну з тем
"В автобусі","Наша школа".
:"В аптеці","Розмова з другом","День народження"

Предмети: Українська мова

Класи: 5 клас