Використання різнорівневих завдань при проведенні лабораторно-практичних робіт

Ціль диференціації процесу навчання – забезпечити кожному учню умови для максимального розвитку його здібностей, нахилів, задоволення пізнавальних потреб і інтересів в процесі засвоєння їм змісту загальної освіти.
В роботі наведено приклад різнорівневих завдань для проведення лабораторно практичної роботи в групі операторів комп’ютерного набору з предмету «Основи технічного редагування та оформлення тексту»
На уроці використовуються різні форми учнівської діяльності: фронтальна, самостійна, групова.
Завдання низького рівня складності обов’язково виконуються всіма учнями групи в індивідуальному порядку. Для виконання завдань середнього рівня можна об’єднувати учнів в малі групи по 3-4 особи.
Завдання високого рівня складності обирають учні за власним бажанням, вони не працюють в малих групах, а з самого початку виконують завдання самостійно, майже без допомоги з боку викладача.

Класи: Професійна освіта

Предмети: Інші предмети