Від партнерів


Реклама


загрузка...

Останні публікації

Обмежити пошук фільтруванням:


Презентація до уроку української літератури в 7 класі на тему "Роздуми про сенс життя, добро і зло в повісті Бориса Харчука "Планетник", в сучасному світі"

0
Опрацювати ідейно-художній зміст повісті, дослідити, як автор відтворює добро і зло та примушує читача задуматись над сенсом людського життя; розвивати культуру зв’язного мовлення, уміння висловлювати власні думки; виховувати любов до природи, почуття відповідальності за доручену справу, прагнення робити добро.



Урок української літератури у 7 класі на тему "Роздуми про сенс життя, добро і зло в повісті Бориса Харчука "Планетник", в сучасному світі"

0
Опрацювати ідейно-художній зміст повісті, дослідити, як автор відтворює добро і зло та примушує читача задуматись над сенсом людського життя; розвивати культуру зв'язного мовлення, уміння висловлювати власні думки; виховувати любов до природи, почуття відповідальності за доручену справу, прагнення робити добро.



Тема: Олександр Довженко. Національні та загальнолюдські проблеми в кіноповісті “Україна в огні”. Поєднання лірико-романтичного, виражального начала з публіцистикою, доля народу крізь призму авторського бачення і оцінки.

0
Тема: Олександр Довженко. Національні та загальнолюдські проблеми в кіноповісті “Україна в огні”. Поєднання лірико-романтичного, виражального начала з публіцистикою, доля народу крізь призму авторського бачення і оцінки.



Профіль. Урок № 80. Контрольна робота

Мета: узагальнити знання учнів із теми, виявити рівень знань, умінь та навичок із метою корекції, розвивати вміння висловлювати власні думки, логічне мислення, навички раціонального використання навчального часу; виховувати інтерес до наслідків власної праці, пунктуальність.
Обладнання: різнорівневі тестові завдання і питання до контролю за темою у двох варіантах.
Теорія літератури: кіноповість, публіцистичність, поглиблення поняття
про роман (пригодницький та соціально-психологічний).
Тип уроку: контроль, корекція знань та вмінь.



Профіль. Урок № 83. В. Симоненко. Творча біографія митця — «витязя моло- дої української поезії» (О. Гончар)

Мета: визначити на прикладі віршів «Лебеді материнства», «Задивляюсь у твої зіниці», «Є тисячі доріг...» провідний мотив творчості В.



Профіль. Урок № 81-82. Українська література 1960–1990 рр.

Мета: ознайомити учнів із розвитком української літератури в другій половині ХХ ст.: із «закулісним» розвитком модернізму; творчістю офіційно реабілітованих, забутих і репресованих письменників та тих, кого було репресовано на початку 70-х рр.



Профіль. Урок № 79. Роман «Огненне коло», змалювання в ньому національної трагедії в роки Другої світової війни (битви під Бродами). Образи Петра і Романа у творі.

Мета: ознайомити учнів зі змістом роману, дати його характеристику (історична основа, історія створення, особливості жанру, головна думка, герої, стильові особливості); визначити в ньому ознаки соціально-психологічного роману; розширити поняття роман ; розвивати вміння аналізувати текст, робити на його основі висновки та узагальнення, вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; виховувати почуття патріотизму, шляхетність, незламність, вірність ідеалам.
Теорія літератури: поглиблення поняття про соціально-психологічний
роман.
Обладнання: текст роману.



Профіль. Урок № 78. «Тигролови» — як зразок пригодницького роману

Мета: ознайомити учнів зі змістом твору, визначити ознаки пригодницького роману в ньому, повторити поняття роман та розширити його; розвивати вміння аналізувати текст, робити на його основі висновки та узагальнення, вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; виховувати почуття патріотизму, шляхетність, незламність, вірність ідеалам,
вміння кохати і жертвувати своїми інтересами заради коханої людини.
Теорія літератури: поглиблення поняття про роман (пригодницький
та соціально-психологічний).
Обладнання: текст роману.
Тип уроку: комбінований.



Профіль. Урок № 77. Іван Багряний (Лозов’ягін). Життєвий і творчий шлях письменника. «Сад Гетсиманський» — «справжня енциклопедія радянської політичної в’язниці»

Мета: познайомити учнів із життєвим шляхом письменника, дати загальну характеристику поетичної та прозової спадщини митця (на прикладі романів «Сад Гетсиманський», «Тигролови»); дати уявлення про роман «Сад Гетсиманський» як «справжню енциклопедію радянської політичної в’язниці», схарактеризувати героя цього роману — Андрія



Профіль. Урок № 76. «Щоденник» О. Довженка — важливий історико- літературний документ епохи.

Мета: ознайомити учнів зі змістом Довженкового «Щоденника»; поглибити вивчене про особливості жанру щоденника; визначати особливості художнього стилю митця, його місце у вітчизняному і світовому мис-тецтві; розвивати критичне мислення, навички усного монологічного мовлення, уміння сприймати життєві явища, події, людей у контексті
загальнолюдських понять і цінностей; виховувати почуття гідності та національної причетності.
Теорія літератури: публіцистичність.
Обладнання: текст «Щоденника».
Тип уроку: урок-конференція.