Від партнерів


Реклама

Обмежити пошук фільтруванням:


Моделювання змісту освіти в роботі з обдарованими учнями

0
Відкрита на базі ДОІППО (кабінет російської мови, літератури та зарубіжної літератури) обласна філологічна майстерня №3 (від 01.10.2009) з дослідження особистісного аспекту розвитку учня займається моделюванням змісту освіти. В майстерні здійснються дослідження особистісного аспекту розвитку учня засобами предметів гуманітарного циклу, будуються персоніфіковані програми навчання учнів через визначення індивідуальних освітніх траєкторій на основі стратегічних освітніх задач, моделюється збагачення змісту освіти із зарубіжної літератури.



Квітка папороті

0
Свято Купала – одне з найголовніших старовинних календарних свят. Це – витвір душі народу. Українці вміли відчувати природу, черпати здоров’я, силу й красу з її лона. Всі творчі сили людини були спрямовані на зміцнення сім’ї, свого роду. Живе це свято в чарівності ночі, у вогні душі, у квітці папороті.



Діяльнісний підхід до навчання математиці в умовах Нової української школи

0
В умовах реформування системи освіти України, відтворення і зміцнення інтелектуального потенціалу держави, інтеграції науки в світову систему освіти, особливо актуальним стає забезпечення належного рівня інформаційної підготовки української молоді. Завдання сучасної освіти – виховання відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти та саморозвитку, вміє використовувати набуті знання і вміння для творчого розв’язання проблем, має навички роботи в команді, здатна аналізувати та опрацьовувати інформацію, володіє життєвими і предметними компетентностями.



Проблема реалізації компетентнісного підходу при вивченні шкільного курсу математики

0
Формування освітніх цілей відбувається на міждержавному, міжнаціональному рівнях, коли основні пріоритети освіти й цілі проголошуються на міжнародних конвенціях та документах і є стратегічними орієнтирами міжнародної спільноти. Держави формують освітню політику, спрямовану безпосередньо на їх інтеграцію в міжнародні співтовариства.



Методичні рекомендації по проведенню нестандартних уроків з інтегрованого курсу «Література»

0
В шкільному віці просліджується потреба у створенні власного світогляду, прагнення до дорослості, бурхливий розвиток фантазії та уяви, спрямованість на самоствердження в суспільстві. З огляду на це найбільш продуктивними будуть нестандартні уроки, які залучають школяра до діяльнісного розв’язання завдань і проблем, ставлять його в позицію причетності до подій. Майбутній громадянин виховується насамперед у грі, зокрема на нестандартних уроках, під час повторення, вивчення та закріплення нового навчального матеріалу.



Методичні вимоги до підготовки нестандартних уроків інтегрованого курсу «Література» як засобу сприяння соціалізації школярів

0
Незважаючи на величезну різноманітність, для більшості нестандартних уроків характерні колективні способи учбової діяльності, цікавість до навчального матеріалу та значна творча складова. Такі уроки сприяють активізації пізнавальної діяльності. Між учасниками учбового процесу переважає партнерський стиль взаємовідносин. Змінюється роль вчителя, використовуються нестандартні підходи до оцінювання.



Типологія нестандартних уроків інтегрованого курсу «Література»

0
Нестандартний урок – це умовне поняття, яке свідчить про зміну типової методичної структури уроку, завдяки застосуванню нових методів або їх модифікацій, організації навчальної діяльності учнів за незвичною схемою (колективна, групова, індивідуальна), застосуванню нових технічних засобів. Нетрадиційність, нестандартність уроку пов’язана також зі зміною позиції вчителя в навчальному процесі. Він виступає, у першу чергу, як організатор навчально-пізнавальної діяльності учнів, а потім – джерелом знань.



Педагогічне проектування процесу соціалізації учнів, рис творчого читача на нестандартних уроках інтегрованого курса «Література»

0
Головна мета вивчення інтегрованого курсу «Література» в загальноосвітній школі – прилучення учнів до здобутків літератури та культури, розвиток творчої особистості (читача), формування в неї гуманістичного світогляду, високої моралі, естетичних смаків, а також якостей громадянина України, який усвідомлює свою належність до світової спільноти.
У процесі вивчення інтегрованого курсу «Література» в учнів повинна створюватися певна система знань, повинен відпрацьовуватися певний стиль мислення, прогресивна технологія діяльності по отриманню та використанню знань.



ЄВРОПЕЙСЬКЕ МОВНЕ ПОРТФОЛІО

0
The European Language Portfolio provides a way to record and reflect on skills in any language, however they have been acquired, without the need for formal assessment.



Використання ОЛС, флеш-карток та ротаційних блоків на уроках англійської мови та в позакласній діяльності як компонентів комунікативного підходу до вивчення іноземної мови

0
Метою описуваного досвіду є навчити учнів формувати усне та писемне висловлювання з опорою на наочність(картку) та ОЛС , розвивати кмітливість, послідовність монологічного та діалогічного мовлення, удосконалювати вміння учнів використовувати вивчений матеріал при виконанні самостійних завдань, розвивати ерудицію, розширяти кругозір, прищеплювати інтерес до вивчення іноземної мови, усвідомлення її значимості в житті людини.

Отримати сертифікат

Користувацький вхід

Цікаво