Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Поелементний аналіз уроку

1

На вчителя покладаються великі сподівання, які пов’язані з підвищеним інтересом до підготовки випускниками зовнішнього незалежного оцінювання. Тому ми, викладачі, маємо не тільки «наповнювати» знаннями, а й допомагати учням змінювати самооцінку, часто полярну, як занижену, так і підвищену. Знаю, самостійно, без підтримки педагога, дитині не впоратися. Школярі потребують систематичної індивідуальної уваги. Тому створила відповідну систему допомоги учням – особисті карти, а нам, педагогам, - поелементний аналіз теми уроку.
Вважаю, що успіх у навчанні може бути гарантований свідомим розумінням конкретних цілей. Саме це й є рушійною силою, яка спонукає вчителя дотримуватися порядку в опрацюванні тієї чи іншої теми. За словами А. Макаренка, краще мати недосконалу, погану систему, ніж не мати її зовсім. Відсутність системи призводить до безпорядку. Отже, орієнтація на поелементний аналіз теми має бути основою для викладача. Тоді й підготовка вчителя до кожного уроку стане добре продуманим ланцюгом між класною роботою та домашнім завданням школярів.

Автор: 

Короід Тетяна вікторівна

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...