Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


урок літератури рідного краю 10клас

1

УРОК ЛІТЕРАТУРИ РІДНОГО КРАЮ У 10 КЛАСІ
ТЕМА: МАЛА ПРОЗА ІРИНИ НЕВИЦЬКОЇ.
МЕТА: познайомити учнів з оповіданнями письменниці, навчити визначати проблематику творів, виділяти головне; розвивати уміння ідейно-художнього аналізу; виховувати позитивні моральні якості, повагу до літератури рідного краю.
ОБЛАДНАННЯ: портрет Ірини Невицької, журнали «Пчілка» (1928-30 pp.), збірка «Дарунок» (1929) — ксерокопія.
ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань; лекція з елементами бесіди.
ХІД УРОКУ:
І. Мотивація уроку.
1. Вступне слово вчителя.
Сьогоднішню нашу розмову я почну словами заповіді «Люби ближнього свого, як самого себе» (Єв. від Матвія, гл. 22.39). Уявімо собі, що кожен із нас почав дотримуватись цього канону. Наскільки б світ став досконалішим, добрішим і, можливо, тоді б добро отримало перемогу над злом, черствістю і безсердечністю.
Люди в усі часи задумувались над цими проблемами, пробуючи дати відповідь на запитання: «Що означає любити ближнього? Що таке добро? Як розпізнати зло?». Про це йдеться і в наймудрішій із Книг — Біблії, в народній творчості, і в художніх творах. Це прагнули осмислити філософи, вчені, поети й прозаїки. Над цим задумувався і вічний мандрівник-філософ — Григорій Сковорода, який- стверджував, що «любов викликається любов'ю», що поки людина поводиться чесно, «доти і любов зростає подібно до того, як дерево непомітно з роками росте і само стає сильнішим, ніж смерть». Ці питання турбували і закарпатського письменника Василя Довговича, який стверджував:
Все мине! Тільки добре зроблене діло залишається! Добре зроблене діло залишається! Не постаріє воно в віках!
Над цими проблемами пропоную задуматися сьогодні і вам.
2. Оголошення теми і мети уроку.
Сьогодні ми познайомимося із творчістю закарпатської письменниці – патріотки Ірини Невицької.
На уроці ми працюватимемо над такими пунктами плану:
1. Любов до ближнього у прозовому творчому доробку письменниці.
2. Добро і зло в оповіданні «Буря».
3. Людина і обставини («Подорож»).
А епіграфом до уроку візьмемо слова українського пророка Тараса Шевченка:
Один у другого питаєм, Нащо нас мати привела? Чи для добра? Чи то для зла? Нащо живем? Чого бажаєм? І, не дознавшись, умираєм. І покидаємо діла...
Справді, рано чи пізно людина починає задумуватися над вічними питаннями, сформульованими великим Кобзарем. Розглядаючи твори українських класиків, розкриваючи їх ідейно-художній зміст, ми змогли переконатись, що жоден із митців не оминув цих проблем. Спробувала наблизитись до їх розв'язання й Ірина Невицька у своїх оповіданнях із збірки «Дарунок», яка вийшла друком у 1929 році в Пряшеві.
II. Подача нового матеріалу.
Збірка складається з трьох оповідань: «Дарунок», «Буря», «Подорож». У підзаголовку письменниця вказує на жанр творів збірки, називаючи їх повістями.
— Отже, учні, спробуємо з вами вияснити, до якого жанру прози віднесемо вищеназвані твори, і обґрунтуємо свою думку.
— Справді, перед нами оповідання за всіма жанровими ознаками. А називання Іриною Невицькою своїх творів «повістями» не є помилкою, а скоріше вживання слова «повість» у значенні «оповідка», «те, що розповідаю».
— З'ясуємо також, до яких категорій віднесемо поняття любов, добро і зло? (Морально-етичні категорії).
Вашій увазі пропонується для розгляду перший пункт плану. (Учитель користується таблицею).
№ п/п Назва
твору Проблема Приклади
1- «Дарунок» 1. Любов до ближнього.
2. Людина і війна.
3. Людина і обставини. 1. Дарунок Мирона пораненому хлопчику; ставлення до простих людей села.
2. Мирон і Андрій на полі бою; вболівання за долю людей.
3. Смерть Андрія — дарунок Мирону за добро і любов.
2- «Буря» 1. Добро і зло.
2. Любов до ближнього. 1. Любов Катрусі до батька; ставлення Гриця Кривляка до Олени та до дітей; розбійницькі задуми Олени та її коханця.
2. Священик в бурю йде рятувати душу пораненого Гриця, настановлює його на християнський шлях; рятує з Катрусею село від грабіжників.
3. «Подорож» 1. Людина і обставини.
2. Любов до ближнього. 1. Зустріч вчительки й інженера — випадко вість; рятування циганчати від смерті; трагічність розставання.
2. Намагання допомогти молодій вчительці різними людьми.

Питання до оповідання «Дарунок».
Учні оповідання прочитали вдома, а на уроці, після короткого викладу змісту прочитаного, тільки працюють над запитаннями до них, користуючись таблицею.
1. В яких ракурсах розкривається образ Мирона в першій половині оповідання?
2. З якою метою автор переміщує своїх героїв на поле брані і ставить їх у незвичайні обставини?
3. Як в оповіданні реалізується проблема любові до ближнього? Чи є це головна проблема?
4. Які проблеми доповнюють головну?
Учні підкреслюють, що у Мирона ще в дитинстві проявилося почуття любові до людей, коли він, пожалівши Андрія, дарує йому пушку. Критерії любові, добра виховувалися в сім'ї священика, в якій зростав хлопчик. Проявилися ці найкращі людські почуття і в юнацькому віці, коли Мирон, навчаючись в університеті, організовує з хлопцями села гру в футбол, створює хор, протипожежне товариство. Учні наголошують, що любов до людей в оповіданні ототожнюється з любов'ю до рідної землі. Щоб виразніше окреслити головну проблему, авторка доповнює її ще й побічними: людина і війка, людина і обставини. Саме таке трактування допомагає зрозуміти, що любов породжує добро і стає сильнішою за смерть.
Питання до оповідання «Буря».
1. Якими нормами моралі керуються в житті герої оповідання?
2. Що можна сказати про Гриця Кривляка як про чоловіка та батька?
3. Що спонукало Гриця до сповіді?
4. Чи є в нього риси для наслідування?
5. Які принципи християнської моралі проповідує Ірина Невицька через образи священика і Катрусі?
6. Як у творі реалізуються добрі і злі начала?
7. Як можна позбутися зла у своїй душі, виходячи з сюжету оповідання?
8. Яку роль у творі виконує метафоричний образ бурі?
Осмислюючи проблему добра і зла на прикладі сюжету твору, учні бачать причину гріховного падіння Гриця Кривляка в роздвоєності душі — в неможливості вибору між добром і злом, яке заволоділо ним. Зло, у даному випадку, уособлюється в образі жінки Олени та її коханця. Учні підкреслюють, що Кривляк перед лицем смерті зумів побороти зло в душі, підпустивши до себе священика, який виступає символом Божого всепрощення, безмежної любові. Розриває це коло Катруся, яка відповідає любов'ю, добром на безсердечність батька.
Учні вказують і на метафоричний образ бурі. Хурделиця, холод — не лише в природі, айв душах людей. На це вказує кінцівка оповідання.
Людина і обставини. Ця проблема піднімається, мабуть, чи не всіма митцями слова. Бо саме через якісь випадки долі, життєві обставини найповніше розкривається людина, її духовне і фізичне єство, моральні принципи і життєве кредо. Можливо, тому й звертається до цієї проблеми Ірина Невицька в оповіданні «Подорож», яке спонукає до роздумів та споглядань людського буття. Запитання до оповідання «Подорож».
1. За яких умов зустрілися молода вчителька і пан інженер?
2. Як зустріч вплинула на долю молодих людей?
3. При яких обставинах найбільш повно розкрилася внутрішня сутність характерів героїв?
4. Які загальнолюдські цінності втілюють в собі герої твору?
5. У чому трагічність зароджуваного кохання?
Учні вказують на випадок долі, яка звела героїв оповідання. Підкреслюють чистоту і ніжність зароджуваної симпатії. Звертають увагу на багатство душі героїв, які рятують від смерті циганського хлопчика, і на трагічність обставин, коли Олексій довідується, що дівчина заручена.
IV. Закріплення матеріалу і висновки.
Чайнворд
1 2 3

4
7

6 5

1. Герой оповідання «Буря».
2. Кличка собаки священика («Буря»).
3. Часопис, в якому друкувався роман «Правда побідила».
4. Назва газети, в якій друкував свої статті Омелян Невицький.
5. «Перед нею стояв її синочок. Від голови до п'ят — чисте болото...» Хто це?
6. Ім'я чоловіка Ірини Невицької.
7. Псевдонім письменниці.
Відповіді: 1 — Кривляк. 2 — Кастор. З — Русин. 4 — Наука. 5 — Андрійко. 6 — Омелян. 7 — Новак.
Наша зустріч з літературними героями Ірини Невицької наближається до кінця.
— Яких же моральних висновків ми дійшли?
— Співставити біографічні факти Ірини Невицької і сюжетні колізії творів.
— Які принципи християнської моралі проповідує у творах письменниця і чи дотримувалась їх у своєму житті?
— А чи лише в творчості цієї письменниці ми зустрічаємось з такою проблематикою?
Учні згадують твори інших класиків літератури, в яких розкриваються проблеми любові до ближнього, добра і зла, людини і обставин (Котляревський «Наталка Полтавка», Ю. Федькович «Товариші», М. Коцюбинський «Тіні забутих предків», П. Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», І. Франко «Перехресні стежки», А. Волошина «Марійка Верховинка», Ю. Станинець «Юра Чорний»).
— Що ж означає любити ближнього?
— Які причини породжують зло?
— Як можна перемогти його?

— Що ж робити, коли зло вже поселилося в душі? Обґрунтувати свої думки.
— Прокоментувати доцільність використаного до уроку епіграфа.

Кросворд
1
2

3
4
5

6
7

По вертикалі: 1. Невеликий прозовий твір, сюжет якого заснований на певному епізоді з життя одного персонажа.
По горизонталі: 1. Ім'я героя, з яким назавжди прощається панночка. 2. Назва твору, який увійшов до збірки у 1929 році. 3. Ім'я письменниці. 4. Збірка «малої прози», виданої у 1929 р. 5. Автор слів: «Тепер я тобі даю дарунок, прийми від мене... своє життя. 6. Псевдонім авторки. 7. Негода, яка відбувається в природі і в душах героїв однойменного твору.
Відповіді:
По вертикалі: 1. Оповідання.
По горизонталі: 1. Олексій. 2. Подорож. 3. Ім'я письменниці. 4. Дарунок. 5. Лндрій. 6. Новак. 7. Буря.
V. Домашнє завдання.
1. Написати твір-мініатюру: «Добро і зло в моїй душі», «Любов до ближнього в моєму серці».

Автор: 

Молнар Ганна Василівна вчитель української мови та літератури Чепівської ЗОШ

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...