Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


2 клас Конспект уроку з математики

1

2 клас
Конспект уроку з математики
Тема: Закріплення вивчених способів додавання і віднімання. Розв’язування задач на час
Мета уроку:?вчити розв’язувати складені задачі; поглибити знання про міри часу; аналізувати та розв’язувати нестандартні задачі; закріпити знання про нумерацію в межах 100; сприяти розвитку логічного мислення; виховувати любов до математики.
Очікувані результати:?учні розв’язують складені задачі, виконують завдання з логічним навантаженням, працюють над нумерацією чисел у межах 100.
Обладнання:?підручник, роздавальний матеріал, мапа для подорожі, сніговик.
Тип уроку:?урок подорож (узагальнення і систематизації знань).

Хід уроку
І. Організація класу.
Учитель
Дзвоник всім нам дав наказ –
До роботи швидше в клас.
Біля парти станем чемно –
Хай мине час недаремно.
(діти стоять за партами)
Учень.
Хто сказав, що математика –
Це складна наука?
Наша математика –
Це весела штука.
Учитель. Бо сьогодні в нас буде незвичайний урок, а урок – подорож.
Учень.
Полюбляють мандрувати
і дівчата, і хлоп’ята.
Мабуть в кожному із нас
Вогник мандрів ще не згас.
Учитель. Ми сьогодні здійснимо подорож по Математичній Країні.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання.
Учитель. Перевіримо, чи готові ви до подорожі. Щоб отримати дозвіл на подорож, слід дати правильну відповідь на мої питання.
• Чому ми вирушаємо саме до цієї країни?
• Скільки десятків та одиниць в числі 56?
• У домашньому завданні під якими номерами сховалися кола?
Учні. 1 3 5 8 А круги?2 4 6 7
Учитель. Які відповіді в виразах ви отримали?
Учні.
41 – 23 + 7=25 65 — 16 + 24=73 87 – 55 + 19=51
43 + 33 – 28=48 42 + 37 – 24=55 68 + 15 + 20=103
Учитель. Чим одна з відповідей відрізняється від інших?
Учитель. Молодці, всі готові до подорожі. Щоб не забути дату подорожі, ми запишемо її в зошит. Відкрийте зошити і запишіть.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. А тепер в путь. Щоб ви не сумували в дорозі, разом з нами вирушає Сніговик, який дуже полюбляли подорожі. Прочитаємо разом його нову пісеньку.
Швидше в путь!
Уважним, старанним будь.
Другу завжди допомагай,
Знання, ерудицію використай.
Учитель. Отже що допоможе нам подорожувати?
(ваші знання з цієї теми)
Учитель. А ще в подорожі головне триматися разом, не відставати, допомагати один одному.
Ця пісенька буде девізом нашого уроку.
Подивимося який шлях нам треба подолати. Це мапа нашої математичної країни. Ми будемо мандрувати по лісу. Перейдемо через річку. Побуваємо у володіннях Снігової Королеви. Перебредемо через болото. Завітаємо у гості до Майстра. Дістанемося чудового міста. Щоб дістатися чудового міста, слід працювати швидко і правильно. Вирушаймо.
VІ. Усний рахунок.
Учитель. Ми йдемо в ліс. Подорожуючи лісом, ми виконаємо завдання усного рахунку. Назвіть число:
• 3 дес. 9 од., 4 дес., 8 дес. 8 од.;
• наступне до числа 59;
• попереднє до числа78.
Учитель. З лісу нас виведе вузенька стежка. Щоб її утворити, проведемо хвилинку каліграфії. Встановіть закономірність с. 87 підручника.
Учитель. Молодці! Ось ми і вийшли з лісу. Не зробили жодної помилки учні . Ми повертаємося до нашої мапи.
Учитель. Куди ми прямуємо тепер?.... Правильно ми з Сніговиком підійшли до річки.
V. Розвиток математичних знань.
Учитель. Але щоб перейти річку, треба побудувати міст. Для цього у вас є картки на партах. Вам потрібно розв’язати приклади. Коли закінчите зробіть самоперевірка.
Учитель. Давайте перевіримо відповіді.
Учитель. Погляньте, розв’язавши приклади, ми побудували місток через річку і можемо рухатись далі.. Поглянемо, куди нам слід рухатися далі?
Учитель. Правильно, ми з Сніговиком прямуємо у володіння Снігової Королеви
Нам треба допомогти Герді дістатися до Кая. Ви пам’ятаєте, що Снігова Королева забрала до свого царства Кая. І поверне вона хлопчика за умови виконання математичних завдань.
Задача 509. Герда 3 доби їхала на Північному олені і 10 год ішла пішки. Скільки всього годин рухалася Герда володіннями Снігової Королеви, щоб дістатися до Кая? Розгляньте репродукції картин художника Ніка Гольц. Визначте послідовність подій.
Учитель. Ми можемо зразу дізнатися скільки годин рухалася Герда?....
Учитель. Спочатку нам треба пригадати скільки годин у1добі? 24
-А у трьох якою дією ми можемо дізнатися? Так дією додавання 24+24+24= 72(год.). Це ми дізналися скільки годин рухалася Герда на Північному олені
- Скільки год. вона йшла пішки?10год.
- Чи зможемо ми тепер дізнатися скільки всього годин Герда рухалася володіннями Снігової Королеви?
- Якою дією, якщо всього? Так дією додавання.72+10=82(год.)
Учитель. Тож скільки годин усього Герда йшла до Снігової Королеви?
Учитель. Яка повна відповідь? 82 години рухалася Герда володіннями Снігової Королеви, щоб дістатися до Кая. А запишемо ми коротку відповідь: 82 години.
Учитель. Розгляньте репродукції картин художника Ніка Гольц. Давайте з вами визначимо послідовність подій.
- Спочатку Герда їхала на Північному олені, потім йшла пішки і на при кінці вона дісталася до володінь Снігової королеви.
Учитель. Молодці дітки, але це не всі завдання від Снігової Королеви. Вам треба здогадатися які числа вона замінила сніжинками. Виконаємо завдання яке на дошці нам заморозила Снігова Королева. Які числа ховаються за сніжинками, зверніть увагу що однакові сніжинки це однакові цифри.
5+5+2+2=14 5+2+1+5=13 3 + 5 + 2 + 3 = 13
Завдання від Снігової Королеви були важкі тому нам треба відпочити.
Фізхвилинка
Зараз ми зробимо вправу для шийних хребтів(напишемо цифри носиком)
А тепер треба розім’яти пальчики
Зробимо вправу для постави(покладіть мішечки на голову, випрямите спинки, підніміться навшпиньки,покрутіться навколо себе, опуститься, присядьте,підніміться молодці)
VІ. Розв’язування задач.
Учитель. Добре відпочили, набралися сил, бо вони нам зараз знадобляться. Погляньте, що чекає нас попереду, Куди ми прямуємо? Так, перед нами болото. Дуже небезпечне місце. Якщо не зуміємо обрати правильний шлях, можна застрягнути тут надовго. Звичайно, тут для вас задача, бо в математиці це, мабуть, найскладніше завдання – правильно обрати дії для рішення задач. Але ми, безумовно, з цим завданням теж впораємося.
У Марини 10 горіхів, а у Христі 4 горіхи. Марина віддала Христі 2 горіхи. На скільки горіхів стало більше у Марини, ніж у Христини?
Учитель. Дітки скажіть чи зможемо зразу дати відповідь на запитання?..
- Ми знаємо скільки горіхів залишилося у Марини?
- Скільки у Марини горіхів було? 10 Скільки вона віддала Христині? 2
- Якою дією ми дізнаємося скільки горіхів залишилося?...
- Запишіть 1 дію 10-2=8(г.)
- А зараз ми зможемо дати відповідь на запитання?..
- Що ще нам треба знати?
- Скільки у Христини горіхів стало.
- Скільки у Христини горіхів було спочатку? 4
- Скільки горіхів Марина віддала Христі? 2
- Яку дію слід виконати щоб дізнатися кільки горіхів стало у Христини? Запишіть 2 дію 4+2=6(г.)
- Скажіть чи зможемо ми тепер дізнатися на скільки горіхів стало більше у Марини, ніж у Христини?
- Що для цього треба зробити? Повторили правило «Щоб дізнатися на скільки стало менше, або на скільки більше треба від більшого числа відняти менше».
- Запишіть 3 дію 8-6=2(г.)
- Хто скаже повну відповідь? На 2 горіхи стало більше у Марини, ніж у Христини? А запишемо коротку Відповідь:на 2 горіхи більше.
- Яка це була задача проста чи складена?
Учитель. Нарешті з задачею впоралися. І нам час вибиратися з болота.. Подивимося по мапі, куди рухаємося далі.
VІІ. Розвиток математичних знань.
Учитель. Після страшного та непривітного болота ми Завітаємо у гості до Майстра. Прочитайте завдання № 511 ми його виконаємо усно.
Уздовж вулиці стоять 100 будинків. Майстра попросили виготовити номери для всіх будинків від 1 до 100. Щоб виконати замовлення, він повинен запастись цифрами. Полічи усно скільки дев'яток потрібно майстру.
Зверніть увагу! 6 і 9 — це різні цифри, перевертати їх не можна.
(9; 19; 29; 39; 49; 59; 69; 79; 89: 90; 91; 92; 93: 94; 95; 96; 97; 98; 99. 20 цифр
Учитель. Молодці! Всі впоралися і маємо гарний настрій.
Фізхвилинка для очей.
Учитель. Сніговик знову пропонує зробити перерву. Дамо відпочити нашим оченятам. Підведіться і затуліть очі руками. Відкрийте.
- Тепер будемо кліпати на раз – два. (повільно і швидко)
- Виставте перед собою великий палець. Подивіться на нього. А тепер вдалечінь крізь вікно.
- Уявіть, що ви бджілка, яка в’ється над квіткою. Покрутіть так очима в один та інший бік.
Учитель. Молодці, сідайте.
Схоже наша подорож добігає кінця. Давайте поглянемо куди прямуємо тепер.
Так це Геометричне місто, а щоб нам туди потрапити треба вибрати коротший шлях. Виконаємо завдання № 510 Візьміть лінійки і визначте всі можливі маршрути і оберіть найкоротший шлях.(8, 9,7)
Нарешті ми потрапили в місто
Погляньте як тут чудово. Які гарні різноманітні будиночки. Вони різної форми. Скажіть з яких фігур складається червоний будинок(квадрат, трикутник), зелений(прямокутник,2 квадрати), синій(коло, трикутник, квадрат)
VІІІ. Підсумки уроку.
Учитель. Наша подорож добігла кінця. Чи сподобалося вам? Що запам’яталося?
Учитель. Давайте повернімося до нашої мапи та пригадаємо що робили на уроці
- Що ми робили в лісі?Усно рахували
- А на річці? Працювали з картками.
- У володіннях Снігової Королеви? Розв’язували задачу на час, шукали приховані числа.
- На болоті? Розв’язували складену задачу.
- У Майстра? Лічили скільки дев'яток потрібно майстру
- У місті? Шукали коротший шлях, пригадували геометричні фігури.
- Яке завдання було найважчим?
- З чим ви впоралися легко і швидко?
Учитель. Молодці! Сніговик вже відпочиває. Він хоче,щоб ви його подорож запам’ятали та виконали вдома завдання №514 та 515).
Та ще Сніговик хоче подякувати вам за чудову мандрівку і нагородити гарними оцінками.
Всім дякую за урок, бо ви всі добре працювали.

Автор: 

Сєліна Олена Леонідівна

Джерело: 

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...