Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Урок української мови у 2 класі на тему "Закріплення знань про види речень за метою висловлювання.Виразне читання тексту."

0

Гаврилишин Ольга Євгенівна вчитель І категорії початкових класів ЗОШ І-ПІ ступенів смт. Підволочиська Тернопільської області.
Українська мова
2 клас
Тема: Закріплення знань про види речень за метою висловлення (розповідне, питальне, спонукальне). Виразне читання тексту.
Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про види речень за метою висловлення; закріпити навички правильного інтонування речень, додержання логічного наголосу; розвивати вміння узагальнювати, мовлення, творчу уяву; виховувати почуття доброти.
Обладнання: Таблиця "Види речень", картки для опитування, казковий герой Колобок, казкова галявина (малюнок), "Дерево рішень", макет мобільного телефону, листочки з кольорового паперу, картки з назвами зупинок, мікрофон, малюнки для малюнкового диктанту, плакати для технології "Обери позицію".
Хід уроку
I. Організація учнів до уроку.
ПРИВІТАННЯ. (Спів пісні "Добрий день").
Треба всім нам привітатись
- Добрий день! Дружньо й весело сказати
- Добрий день!
Вліво, вправо повернемось,
- Добрий, добрий, добрий день!
II. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Працювати на уроці ми будемо під гаслом ... А щоб дізнатися це гасло, вам треба його прочитати.
Вправа "Вилучи зайве"
(На дошці запис зашифрованого девізу)
Не окархжи не овміаурю, а камріжи наиравжчуьось.
(Не кажи не вмію, а кажи навчусь.)
III. Повідомлення теми, мети уроку.
Сьогодні ми завершуємо нашу мандрівку до містечка Речення. А перевірити ваші знання прийшов до нас добрий і веселий герой. Хто він?
Вправа "Дешифрувальник" (розкодувати слово).
(Вивішую макет телефону.)
Літери у нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Отже, бутьте уважними, номер: 5656165.

Відповідь: 5 6 5 6 16 5
КОЛОБОК
(Вивішуємо малюнок).
Молодці, це Колобок. Щоб перевірити ваші знання. Колобок приніс завдання.
Сьогодні ми будемо мандрувати мовними стежинами. На стежинах нам будуть зустрічатися пеньочки, де ми зупинятимемось.
(Вивішуємо малюнок казкової галявини).

Інтерв'ю Мовна розминка
Зупинка кмітливих Каліграфічна
Добра Спортивна
Чомусик Цікавинка
- На уроці ми повторимо і закріпимо свої знання про речення і види речень за метою висловлювання. Загалом на вас чекає багато цікавих вправ та завдань.

1. Категорія "Очікування".
- Ось у нас є "Дерево рішень ". У вас є листочки різних кольорів.
Запишіть на них конкретні очікування від сьогоднішнього уроку.
Тобто продовжіть мою думку; "Сьогоднішній урок навчить мене ...".

(Учні працюють в парах. У кожного з учнів на парті листочок, на якому вони записують очікувані результати уроку ).
- Усі листочки прикріпіть на "Дереві вирішень", а в кінці уроку ми побачимо, чи досягли ви очікуваного результату.
- А мандрувати ми будемо ось таким маршрутом:

1. Зупинка "Інтерв'ю";
2. Зупинка "Мовна розминка";

3. Зупинка "Кмітливих";
4. Зупинка "Каліграфічна";
5. Зупинка "Добра";
6. Зупинка "Спортивна";
7. Зупинка "Чомусик";
8. Зупинка "Цікавинка".
IV. Етап організації виконання плану діяльності.
1. Зупинка 1. "Інтерв'ю".
Вправа "Інтерв'ю за три кроки".
Робота в групах
(по 4 учні у кожній)
(Учасники кожної групи об'єднуються у пари. Кожен учасник проводить інтерв'ю із своїм партнером по парі. Потім міняються ролями. Пари знову об'єднуються в групи по 4 чоловіки. Кожен учень розповідає своїй групі, що нового та цікавого він дізнався від свого партнера).
- Що таке речення?
- Які бувають речення?
- Які речення називаються розповідними?
- Які речення називаються питальними?
- Які речення називаються спонукальними?
- Які розділові знаки ставимо в кінці розповідного речення? і т.д.
2. Зупинка 2. "Мовна розминка"
(Повторюю фізкультхвилинку)
Фізкультхвилинка
Зошит свій я відкриваю,
і під нахилом кладу,
і від вас не потаю
ручку я ось так тримаю, (показують)
Сяду рівно, не зігнусь,
до роботи враз візьмусь!
а) Словниковий диктант, (загадую загадки)
- Запишіть відгадки.

(Дитина, буряк, заєць, лисиця, цибуля).
б) Малюнковий диктант.
(Показую малюнки, учні самостійно записують).
в) Скласти звукову модель слів.
I. Варіант - лисиця
- о - о = о
II. Варіант - буряк
- О =0-
3. "Зупинка кмітливих".
Технологія "Метод "Прес".
Завдання: скласти речення зі слів кожного рядка. Відповідати треба за взірцем. На дошці:
1. Випало, гнізда, з, голуб'ятко.
2. садку, у, м'ята, вашому, росте, Чи.
3. книжку, всією, Любіть, душею.

Я вважаю, що…
Тому що…
… Наприклад, …
Таким чином, …
(Діти пояснюють кожний етап методу)
Наприклад: Я вважаю, що перше речення розповідне за метою висловлювання. Тому що в ньому розповідається про голуб'ятко, яке випало з гнізда. Наприклад, я читаю цікаву книжку. В реченні повідомляється про те, що я читаю книжку. Отже, таким чином, речення, в якому про щось розповідається або повідомляється називається розповідним. В кінці розповідного речення ставиться крапка.
4. Зупинка "Каліграфічна".
До бр ро добро доброта (учні запис.)
- Скільки складів у словах?
- Як можна поділити слова для переносу?
5. Зупинка "Добра".
а) Робота з підручником (Вправа 149).
- Прочитайте текст "Учіться добра".
- Із яких частин складається текст?
- Прочитайте зачин, зверніть увагу на всі речення. Якими є всі речення зачину? (Питальними).
- Який знак стоїть в кінці?
- Прочитайте основну частину тексту.
- Які це речення? (Розповідні).
- Прочитайте кінцівку. Які це речення? (Спонукальне).
Технологія "Обери позицію".

- Діти, скажіть, потрібно вчитися добра, чи ні? Подумайте і оберіть
позицію кожен свою. Обгрунтуйте.
(На дошці висить 3 плакати: "За", "Проти", "Не знаю". Учні думають).
- Скажіть, будь ласка, яку пропозицію ви обрали?
- Хто "За"?. Хто "Проти", "Не знаю"?
(Обговорюють дискусійне питання і підводять підсумок).

б) Робота з прислів'ями. (Вправа 150).
- Як ви розумієте речення?
- Спишіть спонукальні речення про добро.
6. Зупинка "Спортивна".
а) Фізкультхвилинка
У країні казочок
Жив веселий Колобок.
Разом з ним усі звірятка Вийшли вранці на зарядку. Похитали головою,
Раз притупнули ногою,
Руки вгору піднесли.
Трішки ними потрясли. Нахилились вліво, вправо,
Та цього йще замало.
Руки вгору, руки вниз.
Раз присіли, піднялись, Головою похитали
Й працювати знову почали.

- Сідайте. Колобок відпочив разом з вами. А зараз пограємо гру "На
уроці фізкультури" (Вправа 151).
7. Зупинка "Чомусик".
а) Пограємо гру "Впіймай хлопком речення".
- Коли я читаю: розповідне речення - 1 хлопок,
питальне речення - 2 хлопоки, спонукальне речення - 3 хлопоки.
- Півнику, мій півнику, що ти наробив?
- Півнику меншому голову розбив.
- Як тобі не соромно меншого бить?
- Я не буду, півнику, більш тебе любить!
- І пшонця не дам тобі, не наллю води.
- Помирися з меншим, зараз підійди!
- Помирились півники і пішли в садок.
- І обом сипнула я жменьку крихіток.
- До чого закликає вірш? (Дружити, не битися.)
б) Творча робота . Робота в парах.
Метод "Інтрига".
(Учні працюють у парах з індивідуальними картками (1 хв.). Після завершення роботи на дошці вивішую два плакати (із завданнями й результатом - розшифровкою).
1) Зил-л + мор-р +вир-р + й; (Зимовий)
2) лор - ор + іма - ма + сир - ир; (ліс)
3) у да - а + елі - лі + ніс -іс + ь; (у день)
4) пор - р + год - д + жив - в + й; (погожий)
5) нас - с + дим - м + вік - ік + ну; (на дивну)
6) коз - оз + арт - рт + зи - и + ку", (казку)
7) дім - ім - уа - а + жур - ур + є; (дуже)
8) схід - ід + ой - й + жав - ав + ий; (схожий)
9) яр - р + лик - к + нам - ам + и; (ялини)

10) во - о + шан - н + ліо - іо + ях; (в шалях)
11) білу - у - осна - а + іжнє - є + их; (білосніжних)
12) іра-ра +нія-ія + ел-л; (і не)
13) впо - о + ізу - у + нас - с + ть; (впізнать)

14) без - з + рім - м + зов - в + ка - а; (берізок)
15) нір - р + жна - а + ихі - і. (ніжних)
Зимовий ліс у день погожий На дивну казку дуже схожих. Ялини в шалях білосніжних, І не впізнать берізок ніжних.
(Кожна пара називає почергово розгадане слово).
8. Зупинка "Цікавинка".
- Складіть слово, взявши з першого слова першу букву, з другого слова - другу букву, з третього —. третю і т.д.
Рік, пень, ніч, поле, знання, питання, подвір'я (Речення).
V. Рефлексія. Підсумок уроку.
Технологія "Незакінчені речення".
(Діти закінчують речення).
- Сьогоднішній урок навчив мене ...
- Я знаю, що речення бувають ...
- Найцікавішим завданням на уроці було ...
- Найскладнішим завданням на уроці було ...
- Найскладнішим завданням для мене виявилось ...
- Я завжди буду знати і пам'ятати ...
Наш урок підійшов до завершення. Якраз час подивитися чи виправдалися ваші очікування.
(Учитель зачитує очікування учнів, а учні констатують, чи всі очікування виправдалися).
Ми сьогодні не просто мандрували, а намагалися якнайбільше поповнити свої знання з рідної мови. Дякую вам за урок, а також нашому Колобкові за цікаві завдання.
Учися, дитино, відмінником будь, Люби і поля, і діброви.
І де б не жила ти, ніколи не забудь Своєї вкраїнської мови!
VI. Домашнє завдання.
Вправа 153 ( с. 63)

Автор: 

Гаврилишин Ольга Євгенівна, вчитель початкових класів Підволочиської ЗОШ І-ІІІ ст.

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...