Від партнерів


Останні публікації

2017-10-18 19:14
Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Узагальнювальні слова при однорідних членах речення. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах.

0

Тема. Узагальнювальні слова при однорідних членах речення. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах.
Мета уроку: поглибити знання учнів про однорідні члени речення, дати поняття про узгальнювальні слова при однорідних членах речення, пояснити вживання розділових знаків у реченнях з узагальнювальними словами; формувати вміння визначати узагальнювальні слова, правильно інтонувати речення з узагальнювальними словами, розставляти розділові знаки у таких реченнях; розвивати культуру усного й писемного мовлення, логічне мислення, пам’ять; виховувати любов до природи.
Тип уроку: комбінований
А у нашому садочку
Цвітуть квіти в холодочку.
Щастя в наш садочок лине,
Бо ж це квіти України.

Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Актуалізація опорних знань
1. Перевірка д/з- наявність( зібрати зошити для перевірки)
2. Бесіда:
- Яку тему вивчали на минулому уроці?
- Які члени речення називаються однорідними?
- Які розділові знаки ставлять між ОЧР і коли?
- Коли не ставлять кому між ОЧР?
3. До речі, у мене для вас є лист із завданням від королеви Пунктуації. Тільки я забула, чим вона займається у своєму королівстві? Хто нагадає? (Вивчає вживання розділових знаків у реченнях на письмі)
„Я могутня Пунктуація,
Та, що завжди має рацію.
А мене розчарували:
Усі коми поховали.
Королева в гніві й тузі.
Розшукайте знаки, друзі!”
? Прочитайте текст. Визначте тип мовлення
? Визначте речення з однорідними членами
? Випишіть третє р-ня. Виконайте синтаксичний р-р
? Визначте р-я, в якому пропущені розділові знаки.
Айстри – це квіти осені. Вони цвітуть увесь вересень й жовтень. Айстра буває білою рожевою бордовою фіолетовою червоною помаранчевою. Пелюстки, листочки й стовбур – усе в квітці гармонійно поєднано. Осінні квіти: айстри, жоржини,чорнобривці – окраса садиб.
- А чи можете ви пояснити вживання розділових знаків у двох останніх реченнях?
ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
Вчитель оголошує тему уроку, записану на дошці, і пропонує учням сформулювати мету уроку за опорними словами: ми маємо зрозуміти ... і навчитися ... для того, щоб ….( Для чого нам необхідні знання з даної теми?)
ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Спостереження над мовним матеріалом
УС
Осінні квіти: айстри, жоржини,чорнобривці – окраса садиб.
? Визначте ОЧЛ.
? Яку синтаксичну роль вони виконують?
? Визначте слово із загальним значенням щодо перелічувальних ОЧЛ, яке є їх об’єднувальною назвою.( Це загальнювальне слово)
? Яке місце воно займає у реченні?
? Яким членом речення воно виступає?
? З якою інтонацією вимовляють УС, яке стоїть перед ОЧР? ( с.94 )
? Зверніть увагу, якщо після ОЧР речення продовжується, то після них ставиться тире.
? Письмово схему цього речення з УС при ОЧР можна зобразити так:
УC : О, О, О - ... .

2. Робота з підручником (правило с. 92- Про що ще не сказали? ) Фізкультхвилинка
3. Вихвалялася Двокрапка:
„Я зовсім не те, що Крапка.
Маю я близьких і рідних
Гурток членів однорідних.
Стану я – вони за мною
Всі збираються юрбою,
А коли мене нема ...”
„Не хвалися задарма, -
Пан Тире їй відповів, -
І не трать хвастливих слів.
Це також моя сім'я,
І її збираю я.
Всі стоять переді мною
Так, як лист перед травою.
Я вживаюсь після них,
Другорядних, головних –
Різних Членів Однорідних,
А мені близьких і рідних.
Ви зрозуміли, про що вам розповіла казка? То ж значить УС може стояти й після ОЧР
4.Робота з теоретичним матеріалом (підручник – с. 95 – опрацювати матеріал у парі й виписати з тексту- опису айстри речення, у якому УС стоїть після ОЧР)
Пелюстки, листочки й стовбур – усе в квітці гармонійно поєднано.О, О і О –УС.
V. Виконання вправ на застосування і закріплення знань, формування вмінь і навичок
1. Вправа 158 ( усно) - Обгрунтуйте написання великої літери
2. Вправа 159 - Робота в парі .Самостійна робота по варіантах (1, 2,3 р-ня)
3.Графічно-цифровий диктант ( до кожного р-ня побудувати схему – біля дошки )
1.Дівчата збирали по луках васильки, рожу, волошки та ромашки.
2.Півники, півонії та лілея – такі квіти ростуть перед вікнами бабусиної хати.
3.Ростуть на нашому полі трави чудові: запашні, красиві, цілющі.
Дійсно, діти, квіти є окрасою нашого життя? Чи любите ви квіти? Які саме?
VІ. Підсумок уроку. Рефлексія
? Сьогодні на уроці я повторив… дізнався… для того, щоб…
? Цікавим було…
? не дуже сподобалося…

VІІ. Д/з Впр. 172 (на серед. рівень), Впр. 160,161 (на достат. рівень), скласти казку чи вірш про весняні, зимові, літні, осінні квіти (УС при ОЧР) – (на високий рівень)

Автор: 

Клівець Тетяна Олександрівна вчитель української мови та літератури КЗШ № 73

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...