Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Урок читання О.С.Пушкін «Казка про рибака та рибку»

0

ЯК МЕД, ТО ЩЕ Й ЛОЖКОЮ. ОЛЕКСАНДР ПУШКІН «КАЗКА ПРО РИБАКА ТА РИБКУ»
{продовження)
Мета: продовжити роботу над «Казкою про рибака та рибку» О. С. Пушкіна; вдосконалювати навички правильного, виразного й свідомого читання віршованих творів; розвивати зв'язне мовлення учнів, уміння аналізувати характер героїв і визначати головну думку твору, доводити свою відповідь, уміння працювати в групах; виховувати любов до художнього слова, потребу виробляти позитивні якості характеру для успішного існування в соціумі.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
- Діти, будь ласка покажіть свою вихованість, привітайтеся з гостями, які сьогодні завітали до нас на урок.
А ще я хочу попросити вас посміхнутися один одному, щоб наш урок пройшов в атмосфері дружелюбності, взаєморозуміння і співпраці, ці людські якості просто необхідні вам будуть сьогодні. Так як ви об’єднаєтесь у групи для роботи на уроці.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1.Артикуляційна зарядка
1.Вдихнути повітря через ніс, видихнути через рот (губи «трубочкою»)
2.Подміть на кульбабку.
3.Задуйте багато свічок на торті.
4.Язичком почистіть зуби.
5.Позлизуйте з губ варення.
2.Робота з прислів’ями (Закінчіть подані прислів’я. Підказки можна знайти на стінах класу)
Казка – вигадка, як на світі жить.
Казка мовить просто, та в ній щось повчальне зрозумій.
Казка вчить, а розуму в ній багато.
3.Творче завдання за групами
1. Прочитати прислів’я з інтонацією радості.
2. З інтонацією загадковості, бажанням зацікавити.
3. З питальною інтонацією.
- Зробіть висновок про значення казок для людей.
Висновок: казки – дуже прості, зрозумілі і цікаві твори, які містять в собі дуже багато народної мудрості, вчать життю, засуджують людські вади.

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
- Діти, а вам подобається читати казки?
- З якою казкою ми познайомилися на попередньому уроці?
- Хто написав цю казку?
- Що ви знаєте про О.С.Пушкіна?
- Щоб перевірити, чи уважно ви прочитали казку, проведемо гру.
1.Вибіркове читання Гра «Риболови»
Кожна група по черзі «виловлює» з дошки золоту рибку і відповідає на питання, яке записане на звороті рибки. За правильну відповідь забирають рибку. У якій групі улов буде більшим?
(Використовуються сигнальні картки для оцінювання правильності відповідей.)
• Де жили старий і стара? (Біля самого синього моря у ветхій землянці.)
• З чим прийшов невід утретє? (Як утретє закинув він невід, …)
• Якими словами можна підписати 1 малюнок? (Почала та рибка благати,…)
• Як відреагувала баба на розповідь діда про рибку? (Ой, дурило ж ти, недотепа!...)
• Що просив дід у рибки вдруге? (Хату просить баба сварлива! )
• Якими словами можна підписати 2 малюнок? (Повернувся старий до старої…)

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
- Сьогодні на уроці ми ще раз поринемо у світ чарівної казки, простежимо за сюжетом, визначимо основну думку «Казки про рибака і рибку». Поговоримо про головних героїв , їх добрі і погані риси характеру. А кожен з вас спробує проаналізувати свою поведінку. Чи немає у нього поганих рис, яких треба терміново позбутися.
- Ну що дізнаємось чим закінчиться ця казка?
Словникова робота
(Вчитель пояснює значення слів : вередує, бояри, дворяни, ночви,на побігеньках.)
- Перед тим як почати читати, давайте пригадаємо як ми повинні читати. (Правильно, чітко, виразно, голосно, робити паузи.)

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.Читання п’ятої частини «буксиром» за вчителем
2.Читання шостої частини казки «ланцюжком»
3.Читання заключної частини казки учнями напівголосно
4.Фізхвилинка
5. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання
— Хто в казці Пушкіна — чарівник? (Золота рибка)
— У чому незвичайність рибки? (Рибка золота, вміє говорити людським голосом, виконує бажання.)
— Чи є повторення сюжету в казці Пушкіна? Зачитайте.
— Чим вони схожі? (У всіх відбувається розмова старого і рибки.)
— Чим відрізняються? (Змінюються бажання старої та її звернення до старого; змінюється стан моря.)
6.Робота в групах
а) складання плану до казки
б) характеристика дійових осіб
- Назвіть персонажів казки. (Рибка, старий, стара)
— Давайте з’ясуємо, який характер у кожного героя( До малюнків героїв прикріпляють їх риси характеру. Відповіді дітей узагальнюються.)
За характером рибка: спокійна, терпляча, вдячна, вихована, щедра.
За характером старий: м’який, добрий, терплячий, безвольний, смиренний, ввічливий.
За характером стара: зла, жадібна, груба, вимоглива, ненаситна, сварлива, невдячна.
— Хто з героїв вам більше подобається? Чому?
— Хто є негативним персонажем, а хто — позитивними?
— До кого можна віднести слова : «Як мед, то ще й ложкою», «Залишитися біля розбитого корита»
— Що це за слова? (Фразеологізми)
— Як ви їх розумієте?
7.Визначення основної думки твору
— Чому ж був покараний і старий, адже він мав м’який, добрий характер?
— Чи є позитивними такі якості, як безвольність, безмежна покірність? (Діти доходять висновку, що безвольність — негативна риса.)
— Смиренність, податливість — позитивні риси тільки в тому випадку, якщо вони виправдані. Але в казці Пушкіна у старого бракувало сміливості протистояти старій, заперечити їй, вказати на її неправоту, зупинити її жадібність. Він «не насмілився сперечатись, не наважився всупереч казати», сліпо підкорявся, виконуючи всі її забаганки.
— Чи трапляється таке в житті?
— Спробуйте навести такі моменти з життя, коли просто необхідно проявити свій характер, наполегливість, твердо сказати: ні. Наприклад, якщо навколишні або знайомі просять тебе зробити те, що, на твою думку, є поганим учинком.
— Яка основна думка казки?
— Щоб відповісти на це питання, виберіть найбільш точне формулювання.
• Як здорово зловити чарівну рибку!
• Як погано бути сварливим, жадібним, жорстоким.
• Якщо ти сварливий і жадібний, ти можеш утратити своє щастя.
• Трапляються ситуації, коли необхідно проявити твердість характеру,
інакше ти можеш постраждати.
8. Релаксаційна хвилинка
( Слухання мелодії «Шум моря»)
- Слухаючи мелодію, спробуйте намалювати картини природи і зрозуміти який стан моря відображено.
- Від чого залежав стан моря у казці?
9. Творче завдання за групами
- Діти, уявіть, що у вас з’явилася можливість загадати золотій рибці 1 бажання. Поспілкуйтесь в групах і оберіть те бажання, яке на ваш погляд є найважливішим.
10. Вправа «Крісло бажань»
Представник кожної групи висловлює найважливіше, на думку дітей, бажання.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Сьогодні на уроці:
• Я ДІЗНАВСЯ ПРО ...
• Я ЗАПАМ’ЯТАВ ...
• МЕНІ СПОДОБАЛОСЯ ...
- Я вважаю, що приємно не тільки отримувати подарунки,але й самому їх робити.
- На рибках напишіть побажання один одному , нехай все написане виповниться.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- Прочитати одну з казок О.С.Пушкіна.

Автор: 

Шпота Тетяна Миколаївна, вчитель початкрвих класів,загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 6 Димитровської міської ради

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...