Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Класифікація педагогічних нововведень

0

Класифікація нововведень необхідна для з'ясування всебічної характеристики нововведення, пізнання, осмислення спільного і відмінного з іншими нововведеннями. Вона збагачує знаннями, які допомагають якнайточніше обирати необхідне нове і розробляти оптимальну технологію його освоєння, яка максимально враховувала б специфіку нововведення.
У загальній теорії інновацій залежно від предметного змісту розрізнюють такі види нововведень:
— техніко-технологічні (стосуються вдосконалення організаційно-виробничих процесів у промисловості);
— соціально-економічні (спрямовані на оновлення економічних і суспільних явищ);
— організаційно-управлінські (охоплюють різні сфери управлінської діяльності);
— комплексні (органічне поєднання двох або всіх видів нововведень).
Традиційно інновації в освіті поділяють на такі групи:
1. Залежно від сфери застосування:
— інновації у змісті освіти (оновлення змісту навчальних програм, підручників, посібників тощо);
— інновації в технології навчання та виховання (оновлення методик викладання та взаємодії у виховному процесі);
— інновації в організації педагогічного процесу (оновлення форм і засобів здійснення навчально-виховного процесу);
— інновації в управлінні освітою (оновлення структури, організації і керівництва освітніми закладами);
— інновації в освітній екології (архітектурне планування освітніх закладів, використання будівельних матеріалів, інтер'єр приміщень та ін.).
2. Залежно від масштабу перетворень:
і т.д.

Автор: 

Дудник Олена Валентинівна

Джерело: 

Інтернет

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...