Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Іменники.

0

Тема: Іменники – назви істот і неістот. Іменники загальні і власні.
Мета: розширити знання учнів про іменник як частину мови, поглибити знання учнів про лексичне значення іменника на основі дослідження власних і загальних назв, назв істоті не істот; формувати загально пізнавальні вміння знаходити власні і загальні назви, іменники – назви істот і неістот у текстах; розвивати творче вміння використовувати різні категорії іменників у власних висловлюваннях, орфографічне чуття, увагу, пам'ять ; виховувати почуття патріотизму.
Тип : урок – екскурсія, урок формування практичних умінь і навичок.
Мовна тема: Рідне місто моє.
Методи і прийоми: слово вчителя, бесіда – інтерв’ю , робота з підручником, вправи, «Мозковий штурм», асоціативний ланцюжок.
Обладнання уроку: узагальнююча таблиця «Морфологічні ознаки іменника» , індивідуальні картки , залікові картки, слайди , фотокартки.
Зміст уроку
Моє місто дороге!
Люблю тебе до сліз.
І. Організаційний момент.
Доброго дня ,діти!
Розпочинаємо наш урок. Сьогодні ми з вами будемо здобувати нові знання , повторювати та закріплювати отримані , щоб бути високоосвіченими, грамотними людьми.
Давайте зробимо внутрішню настанову на успішну роботу. Заплющіть очі і подумки налаштуйте себе на те , що ви сприймете й усвідомите тему як найкраще, досягнете високих результатів.
ІІ. Повідомлення теми , мети, постановка завдань.
Протягом уроку ми поглибимо свої знання про іменник , повторимо вже відомий матеріал, пригадаємо вивчене з лексикології , будемо вчитися доречно використовувати іменники у власних висловлюваннях.

Тож давайте разом сформулюємо завдання уроку:
- Поглибити знання про іменник;
- Повторити лексичне значення слів;
- Виробити навички використання різних категорій іменника у власних висловлюваннях;
- Розрізняти іменники – назви істот і неістот, загальні і власні назви;

Бесіда інтерв’ю за запитаннями :

- Ви любите подорожувати?
- Які асоціації у вас виникають коли йдеться про подорож, екскурсію.

Асоціативний ланцюжок

Вдома , користуючись тлумачним словником, ви пояснили значення слів
( робота в парах)
1 пара – вулиця
2 пара – музей
3 пара – школа
4 пара – сім'я
5 пара – екскурсія

Сьогодні у нас особливий урок , урок – екскурсія.
Ми подорожуємо різними містами України, нас приваблюють екскурсії ними. Ми відвідуємо музеї, милуємось прекрасними українськими краєвидами, чомусь забуваємо , що і наше місто Апостолове чарівне природою, багате пам’ятниками історії та архітектури.
« Мозковий штурм»
Вам потрібно пригадати як найбільше того, що виділяє Апостолове з – поміж інших міст України.
Що ж можемо вирушати в дорогу. Але серед такого розмаїття краси легко розгубитися , тож нам потрібно обрати екскурсоводів , які проведуть з вами інструктаж з техніки безпеки, щоб ніхто не відстав і не заблукав у лабіринтах міста.
Теми для інструктажу:
1. Загальні і власні назви.
2. Іменники – назви істот і неістот.
- Як ви думаєте звідки почнеться наша подорож?
Акровірш .
Шумний плац, майдан, а чи провулок,
Коли стоїть вона, рідніша нам,
Освячена трудом, завжди кипить, як вулик,
Ласкавий і суворий світлий храм,
Адже писались тут і перша буква й нулик!

Завдання : назвати іменники, дати їм характеристику, наприклад:
Плац – іменник, конкретне значення , загальна назва, неістота, має категорію чоловічого роду, однини, Н. відмінок.
Міжпредметні зв’язки:
- Що таке акровірш?
- Коли і де ви з ним познайомилися?

Сприйняття і усвідомлення нових знань.
1. Самостійна робота з підручником.
2. Зв’язна розповідь про іменники – загальні назві.
3. Зв’язна розповідь про іменники – власні назві.

Отже, вирушаємо на екскурсію нашим містом.
Слайди – фотографії.
У зошиті записуємо приклади
Наприклад: місто Апостолове, торгівельний комплекс «Міленіум».

Прийшов час відпочити.

Фізкультхвилинка
Раз, два всі пірнають,
Три, чотири – виринають,
П’ять, шість на воді.
Кріпнуть руки молоді.
Сім, вісім – що є сили
Всі до берега поплили
Дев’ять, десять – розгорнулись,
Обсушились , потягнулись.

Виконання вправ на осмислення знань, формування умінь та навичок.

Ми продовжуємо екскурсію.
Про історію створення міста Апостолове ми дізнаємось , коли виконаємо наступне завдання : вибрати правильну букву.
Місто (А,а)постолове (до 1923р.- (П,п)окровське)- адміністративний центр (А,а)постолівського району (Д,д)дніпропетровської області. Після ліквідації (З,з)апорізької (С,с)ічі тут поселився правнук гетьмана (Д,д)анила (А,а)постола – відставний секунд – майор (М,м)ихайло (А,а)постол.

«Мозковий штурм»
Дати як найбільше правильних відповідей.
1. Документ після закінчення школи.( атестат)
2. Дитячий лікар.(педіатр)
3. Вищий навчальний заклад.(університет)
4. Людина, яка любить свою Батьківщину.(патріот)
5. Розмова двох осіб.(діалог)
6. Наука про норми поведінки людини.(етика)
7. Повідомлення про щось.(інформація)
8. Оцінка успішності.(бал)
9. Основа з каменю, бетону.(фундамент)
10. Рослинний світ.(флора)
11. Тваринний світ.(фауна)
12. Особа , яка очолює наш навчальний заклад.(директор).

Бесіда – інтерв’ю:
- Що об’єднує ці слова?
- До якої групи за походженням вони належать?
- Як потрібно їх писати?

Закріплення знань, умінь і навичок.
Ми з вами познайомилися з нашим містом, історією його створення , а тепер помилуємося його прекрасними краєвидами
Слайди – фото ( природа Апостолівщини)

Узагальнення знань, умінь і навичок.
Екскурсія наша завершилася , але перед нами було поставлене завдання - отримати нові знання . Давайте поглянемо на дошку і перевіримо чи виконали.
Підсумок уроку.
Мотивація оцінок.

Домашнє завдання.
1. Опрацювати матеріал підручника , стр. 76.
2. Вправа.
3. Виписати з підручника історії 5-6 речень із власними і загальними назвами.

Автор: 

Тимків Василина Петрівна, Апостолівська ЗШ І-ІІІ ст. № 4

Отримати сертифікат

Користувацький вхід