Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Програма виховання учнів 1-4 класів "Я- маленький українець"

1

Програма виховання учнів 1-4 класів
«Я – маленький українець»

Вступ

Я маю в серці те,
Що не вмирає
Леся Українка

Сучасний період соціально-економічного розвитку суспільства змінив вимоги до рівня виховання молодої людини, яка вступає у самостійне життя. Головна мета української системи виховання: формування життєво-компетентної особистості, яка успішно реалізується в соціумі. Сучасна школа вимагає переосмислення системи виховання, оновлення духовного відродження особистості на основі гуманізації, життєдіяльності учнів,створення сприятливих умов для його самореалізації в різних видах творчої діяльності.
Виховна програма «Я –маленький українець» реалізується в чотири етапи:
І етап програми (1 клас) – «Україна – моя Батьківщина»
ІІ етап програми (2 клас) – «Я – член родини»
ІІІ етап програми (3 клас) – «Ти знаєш,що ти людина?»
ІІІ етап програми (4 клас – «Я – громадянин України»

1 клас
І етап програми - «Україна - моя Батьківщина»
Нічого нам дорожчого немає,
Ніж рідний край-
На тому світ стоїть
Б.Степанюк
Пояснювальна записка
Національна програма виховання дітей найважливішою складовою розвитку суспільства та держави визначає морально-духовне становлення дітей , їх підготовку до активної, творчої, соціально-значимої, сповненої особистісного смислу життєдіяльності.
І етап програми – «Україна – моя Батьківщина» допоможе учням початкових класів усвідомити унікальність своєї Батьківщини, повагу до історії, традицій, державних символів України, пробудить в учнів енергію життя, сформує справжнього громадянина, який буде поважати й любити свою Батьківщину, родину, рід, сім’ю.
Провідні завдання І етапу:
• виховувати в учнів патріотичні почуття, любов до рідної землі, свого народу;
• формувати національну самосвідомість;
• формувати й розвивати пізнавальну активність учнів, розширення їх світогляду, творчої ініціативи, самостійності;
• створювати умови для розвитку здібностей, нахилів учнів;
• виховувати морально-етичні та громадянські якості школярів, які в своїй життєдіяльності керуються загальнолюдськими принципами.

Форми й тематика виховних справ
Бесіди з елементами гри: «Здорова родина – успішна країна»;
«Знай і поважай Герб , Прапор і Гімн своєї Батьківщини»;
«Наша мова солов’їна»;
«Під захистом держави»;
«Там земля мила де мати народила»;
«Ми-українці»;
«Моя рідна Україна»;
«Сила і слава твого роду»
Конкурси:«Чарівні слова відкривають серця»;
«Ліпимо казку»;
«Малюємо разом»;
«Барви пір року»;
«Азбука ввічливості»;
«Як треба поводитися у школі , вдома,на вулиці?»;
«Абетка пішохода»;
«Слова вітання побажання»;
«Яким має бути добро на Землі?»
Екскурсії:«Знайомство з професіями»;
«Подарунок малюкам дитячого садка»;
«Милуйся красою рідної природи»;
«Перші весняні квіти»;
«Зустріч пернатих друзів»;
«Туристська прогулянка до чистих джерел»
Години пам’яті:«Кому ми вдячні за чисте небо над нами»
(Година пам’яті до Дня визволення Переяславщини від фашистів);
«Ми утихий парк ходили до солдатської могили» (Година пам’яті до дня Перемоги)
Хвилини з мистецтвом:«Таємниця однієї картини»;
«Мова танцю»;
«Краса природи в пісні та слові»;
«Як фарбами передати настрій»;
«Ліпимо казку»
Школа ввічливості:«Що я ціную в житті?»;
«Бути вихованим ,що це означає?»;
«На кого ти хочеш бути схожим?»;
«Мій настрій»;
«Я хочу стати кращим!»;
«Школа гарної поведінки»;
«Гість – радість у домі»
Групові справи:«Пишемо листа Святому Миколаю»;
«Майстерня Діда Мороза»;
«Свято Чепурушки»;
«Ми йдемо до їдальні»;
«Якщо хочеш бути здоровим – загартовуйся!»
Прогнозований результат:
? учні повинні відчувати любов до свого рідного краю, Батьківщини, народу;
? поважати державні та родинні закони, звичаї, традиції;
? знати Держану символіку;
? прагнути до збереження та примноження духовного й матеріального багатства українського народу;
? усвідомлювати та сповідувати моральні та культурно-національні цінності;
? розуміти особисту відповідальність за власні вчинки;
? дотримуватись правил та норм поведінки, соціально значимих для суспільства;
? займати активну життєву громадянську позицію.
2 клас
ІІ етап програми «Я – член родини»
Сім’я – перше джерело, з якого починається
велика ріка почуттів і переконань
В. О. Сухомлинський
Пояснювальна записка
Виховання дитини як майбутнього громадянина України починається в сім’ї. В сім’ї і родині починають проростати маленькі пагінці добра, правди, вірності, гордості. Саме тому кожна дитина має дізнатися все про свою сім’ю рід, родину.
Другий етап програми «Я – член родини» допоможе пробудити в учнів енергію життя, сформує справжнього громадянина, який буде поважати і любити свою родину, рід, сім’ю.
Провідні завдання ІІ етапу:
• виховання любові й поваги до батьків;
• усвідомлення ідеалів сім’ї, родини;
• знання та розуміння родинних цінностей;
• знання основних функцій сім’ї;
• забезпечення духовної єдності поколінь,збереження родинних традицій;
• збереження культурних скарбів української родини;
• сприяти взаєморозумінню зміцненню доброзичливих взаємин у родинах;
• розвивати в дітей чуйність, доброту,милосердя,вчити поважати життєвий досвід членів родини,прислухатися до їхніх порад, допомагати їм.

Форми і тематика виховних справ
Бесіди з елементами гри:«Професія моїх батьків»;
«Кращий мамин помічник»;
«У нас одна Батьківщина-наша рідна Україна»;
«Кожному миле своє рідне слово»;
«Я – син своєї землі»;
«Шануй батька й неньку»;
«Рушник моєї бабусі»;
«Захоплення моїх рідних»;
«Традиції та реліквії моєї родини»;
«Я маю право … кожна людина має право»
Конкурси: «Лине пісня»;
«Світ казки»;
«Вчимося етикету»;
«Я вишиваю рушничок»;
«Дивовижні звірі в українських казках»;
«Діло майстра хвалить»
Екскурсії: «Віч-на-віч з природою»;
«Чисте джерело»;
«Екологічна стежка в різні пори року»;
«Квітковий календар»;
«Первоцвіти просять захисту»
Хвилини з мистецтвом: «Музичнй фольклор рідного краю»;
«Краса природи у творах образотворчого мистецтва»;
«У царині мистецтва»;
«Народні звичаї»
Школа ввічливості: «Вчимося етикету»;
«Культура поведінки: їдемо до музею»;
«Бути совісним означає…»;
«Бути гідним скрізь і всюди, щоб нести вам радість, люди!»;
«Школа вишуканих манер»;
«Ти – вихована дитина?»;
«Мій товариш»;
«Чарівні слова»;
«Я – людина»
Спортивні змагання: «Хочу й можу бути здоровим»;
«Старти надій»;
«Подорож до Країни здоров’я»;
«Здоровим буть!»
Групова справа: «Навіщо людина працює?»;
«Землю сонце прикрашає, а людину – праця»;
«Діло майстра хвалить»;
«Книжкова лікарня»;
«Подарунки молодшим друзям»;
«Наш квітник – найкращий»
Прогнозований результат:
? відновлювати родинно-національні традиції, що забезпечують зв’язок поколінь, впливають на розвиток і соціальну спрямованість дитини в сім’ї та суспільстві;
? розвиток пізнавальної активності учнів, творчої ініціативи, організаторських здібностей;
? кожен учень повинен знати свій родовід, родинні традиції й свята, сімейний побут, правила сімейних взаємин;
? підтримувати й примножувати сімейні звичаї, традиції, свята;
? формування ціннісного ставлення дочленів родини та інших людей.

3 клас
ІІІ етап програми – «Ти знаєш, що ти людина?»
Не забувай ні на хвилину
Свого призначення, людино!
Кожна людина – це неповторний світ
Г. Гейне
Пояснювальна записка
Виховання громадянина починається зі школи, із шкільної парти, із сім’ї. Центральним стає виховання загальнолюдських цінностей, стимулювання внутрішніх сил особистості до розвитку і самовиховання. Такий підхід вирішальний у вихованні молодших учнів, оскільки для дітей цієї віквої групи характернаособлива чутливість до морально-етичних впливів, загострений інтерес до норм культури поведінки та взаємовідносин, спілкуваня, мовного етикету.
Провідні завдання ІІІ етапу програми:
• сприяти розвитку комунікативних умінь, пізнавальної активності учнів, створенню атмосфери взаєморозуміння, співробітництва в процесі спільної діяльності та відпочинку;
• дбати про духовне зростання особистості школяра;
• створювати сприятливе середовище в шкільному колективі для самопізнання, самоствердження, самореалізації особистості;
• формувати в учнів самоповагу, впевненість у собі, почуття власної гідності, інтелектуальну культуру, ерудованість;
• виховувати почуття обов’язку та відповідальності, доброзичливе ставлення до інших людей.

Форми і тематика виховних справ
Бесіди з елементами гри:«Найцінніше в моєму житті»;
«Дорога кожна хвилина»;
«Мої хочу можу і треба»;
«Мої мрії»;
«Продукти харчування :наші друзі й вороги»;
«Живу й навчаюся в родині»;
«Дерево міцне корінням, а людина-родом»;
«Моя мала Батьківщина»;
«Я - маленький громадянин»;
«Ми всі - єдина сім’я»;
«Легенди нашого краю»
Конкурси: «Усі професії потрібні , усі професії важливі»;
«Що покласти в рюкзак для мандрівок»;
«Як я дбаю про своє здоров’я».
Екскурсії: «Заповідні місця мого краю»;
«Подарунки осені»;
«На квіти чарівні подивись»;
«Упоході друзі»;
«Будь вимогливим і ніжним :перед тобою природа!»;»
«Тварини твоєї місцевості»;
«Що покласти в рюкзак для мандрівок»;
«Тварини взимку потребують твоєї допомоги».
Хвилини з мистецтвом: «У царині мистецтва»;
«Музичні захоплення»;
«Кіномистецтво»;
«Музична мозаїка»;
«Поезія зими»;
«Мелодія весни»;
«Я співаю у класичному хорі»;
«Я – юний диригент»;
Школа ввічливості: «Вчимося етикету»;
"Шляхетні дівчатка»;
«Любов. Любов – милосердя. Добродійні справи людини»;
«Мистецтво гречності»;
«Як стати добрим?»;
«Дисципліна і культура»;
«Ти – вихована дитина».
Групові справи:«Дитяча праця і права дитини»;
«Чисте подвір’я»;
«Посаджу дерево»;
«Цінуймо працю інших»;
«До джерел народних ремесел»
Прогнозований результат:
? забезпечення особистісного зростання учнів;
? засвоєння етичних знань та вироблення вмінь культури поведінки;
? розвиток умінь та навичок учнів адаптуватись до умов суспільного життя;
? дотримання правил поведінки в навколишньому середовищі: дитина контролює свої дії; співвідносить їх з ситуаціями та можливими наслідками для тих чи інших об’єктів навколишнього середовища;
? любов до себе, до батьків, рідних, до народу, держави;
? громадянська активність учнів.

4 клас
ІV етап програми – «Я – громадянин України»

Пояснювальна записка
Упродовж навчання в початковій школікожен учень повинен ознайомитися з правами дитини в межах його підготовки до життя, оскільки саме школа є тим осередком, який може і повинен навчити дитину самоповаги та гідності у процесі її формування як особистості.
ІV етап програми спрямований на формування громадянськості як інтегративної якості особистості, яка усвідомлює свої права і обов’язки щодо суспільства і держави.
Виховати громадянина – значить забезпечити побудову демократичного громадянського суспільства. Найважливішим етапом у цьому процесі є школа, яка бере дитину із сім’ї, прилучає її до національної культури, традицій, гуманістичних демократичних цінностей.
Провідні завдання ІVетапу програми:
• ознайомити учнів з основними документами, які захищають їхні права, формувати розуміння таких понять, як «право», «держава», «Конституція»;
• ознайомити учнів з основними правами громадян України, характерними рисами громадянського суспільства і правової держави;
• формувати вміння оволодівати досвідом народу через засвоєння скарбів народної мудрості.

Форми і тематика виховних справ
Бесіди з елементами гри: «Ти знаєш, що ти – людина?»;
«Кожна людина непоторна»;
«Життя людини – найважливіша цінність»;
«Ні агресії й насильству»;
«Квіти людської душі»;
«Мудрість людської турботи»;
«Я – громадянин України і пишаюсь цим»;
«Всі народи України живуть в злагоді та мирі»;
«Шануймося, бо ми того варті»;
«Люби і знай свій рідний край»;
«Люди, які прославили мій край»
Конкурси:«Хто багато читає ,той багато знає»;
«Козацькі забави»;
Туристська гра-естафета «Долаємо перешкоди»;
«Прекрасне очима дітей»;
«Театральна афіша»;
«Пісня рідного краю»;
«І живе калина на папері»
Екскурсії:«Твій рідний край»;
«Стань природі другом ,будь природі сином»;
«Тече річка невеличка»;
«Чисте довкілля»;
«Захистимо усе живе»;
«В усі пори року прекрасна земля»;
«Нагодуй птахів»;
«У лісі казкових дерев»;
«Екологічною стежкою до лісу»
Хвилини з мистецтвом: «Мистецькі шедеври»;
«Про що розповідають картини»;
«Як слухати музику»;
«Музичні асоціації»;
«Краса природи в мистецтві»;
«Кіномистецтво:документальний фільм»;
«За народними ремеслами»
Школа ввічливості: «Золоте правило ввічливості»;
«Як ми розмовляємо.Про культуру листування»;
«Правила телефонної розмови»;
«Поведінка в храмі»;
«Іспит на вихованість»;
«Мудрість людської турботи»;
«Від матері доні добро передати»
Групові справи:«Хочу і можу бути здоровим»;
«Праця прикрашає людину»;
«Праця-джерело життя і головна його прикраса»;
«Допоможи книзі»;
«Подарунки власноруч»;
«Працьовита родина»;
«Чи знаєш ти ціну праці?»;
«Трудові традиції української родини»
Прогнозований результат:
? сформованість основ громадянських та загальнолюдських цінностей;
? підтримка та збереження міжособистісної злагоди ,запобігання та мирного розв’язання конфліктів;
? здатність враховувати думку інших людей, адекватно оцінювати власні вчинки та вчинки інших;
? сформованість моральних якостей (чуйності,чесності,правдивості, справедливості,гідності,толерантності,милосердя,взаємодопомоги,товаристськості,співпереживання, щедрості,поваги до особистості)
? засвоєння основних понять з правознавства, прав та обов’язків дітей та дорослих;
? формування правової культури.

Автор: 

Кузьменко Марія Петрівна
Виповзьке НВО "ЗОШ І - ІІІст. - ДНЗ"

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...