Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


«Нев’януча чарівність інтимної лірики І.Франка. Збірка «Зів’яле листя»».

0

У розробці уроку запропоновано ряд новітніх підходів до вивчення творчості Івана Франка у вищих навчальних закладах І-ІІ р.а., які допоможуть викладачу зробити процес навчання цікавим, різноманітним, демократичним.Диференційований підхід до вибору форм проведення заняття — один з найважливіших факторів успішного навчально-виховного процесу. Візьмемо для прикладу вивчення біографічного матеріалу, який має великі пізнавальні та виховні можливості, допомагає сформувати у студентів моральні ідеали. У групах, де студенти здатні до науково-дослідницького пошуку, вивчення життєвого і творчого шляху письменника варто проводити як семінарське заняття. Така форма занять сприяє виробленню навичок дослідництва, серйозної наукової роботи, вміння аналізувати факти, аргументувати свої думки. Серед студентів, які захоплюється музикою, театром, взагалі мистецтвом, можна проводити заняття у формі літературно-музичної композиції. Метод лекції є найпоширенішою формою проведення заняття на сьогодні, але викладач повинен дібрати найцікавіший матеріал про письменника (мемуарну літературу, критичні статті, висловлювання відомих людей тощо), щоб зацікавити студентів і викликати у них бажання ознайомитися з творчістю письменника.

Автор: 

Кулик Анна Олександрівна, викладач української літератури Дніпропетровського монтажного технікуму

Джерело: 

. Іван Франко і світова культура: Матеріали Міжнародного симпозіуму ЮНЕСКО: В 3 кн.— К., 1990.
Іван Франко — письменник, мислитель, громадянин. Матеріали Міжнародної наукової конференції.— Львів, 1998.
Павличко Д. З глибин душі // Франко І. Зів’яле листя.— К., 1985.
Погребенник Ф. З вірою в силу духа народного (Поема І. Франка “Мойсей”) // Українська мова і література в школі.— 1986.— № 8.

Отримати сертифікат

Користувацький вхід