Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Тема: Надзвичайні ситуації техногенного характеру.

0

Ця відкрита виховна година проводилась з учнями 3 та 6 класів. На уроці використовувалися 3 мови: російська, українська, англійська.
Тема: Надзвичайні ситуації техногенного характеру.
Мета:
? ознайомити учнів з найбільш характерними надзвичайними
ситуаціями та з порядком дій у деяких надзвичайних ситуаціях;
? узагальнити знання про стихійні лиха, про сигнали цивільної оборони та оповіщення населення у випадку стихійних лих та аварій;
? розвивати вміння правильно діяти у надзвичайних ситуаціях;
? виховувати навички самодисципліни, організованість, впевненість у
своїх силах та прагнення допомогти тим, хто цього потребує.
Хід уроку:
І . Організаційний момент. Слайд 1
- Діти, сядьте, будь ласка рівненько, зручніше. Подивіться на свого сусіда.
- И подарите друг другу улыбку.
- Сьогодні в нас буде незвичайний урок .
- Вместо оценок вы будете получать….
- Квіти. І в кінці уроку ви їх подаруєте, але кому?
- Вы узнаете позже.
- Подивимося в кого більше буде квітів.
II. Мотивація навчальної діяльності.
Заходить планета Земля Слайд 2 - 6
- Ми часто чуємо слова : “Земля – наш дім”. На ній є блакитні озера та річки, моря та безмежні океани. Зелені ліси, безкраї пустелі, величезні льодові простори, мальовничі села та прекрасні міста.
Слайд 7
- Живучи на цій чудовій планеті, люди не замислюючись роблять їй боляче, руйнуючи її надра, втручаються у космічний простір, забруднюють повітря і воду, знищують тварин і рослини.

- Як реагує наша планета на таке ставлення? (Відповідає «взаємністю» - стихійними лихами или стихийными бедствиями или ….).
- К чему могут привести стихийные бедствия? (Пишется на доске ) (Руйнуються міста, села, дороги, мости, гине багато людей).
Майкл Джексон
Висновок: саме такі події й називають надзвичайними ситуаціями или чрезвычайными ситуациями или ……( Прикріплюється табличка «надзвичайні ситуації»)
Асоціативний кущ
IІІ . Повідомлення теми та мети уроку.
- Сьогодні на уроці ми познайомимося з надзвичайними ситуаціями, способами захисту, правилами поведінки. Навчимося виготовляти ватно – марлеві пов’язки.
ІV . Первинне сприйняття та усвідомлення матеріалу.
- К нашому кусту можно отнести ещё много слов.
- С некоторыми из них вас познакомит наше Справочное бюро.
1. Довідкове бюро Слайд 8
- Надзвичайні ситуації поділяються на групи, залежно від характеру походження подій. Розрізняють 4 класи : природного, техногенного, соціально-політичного та військового характеру.
Слайд 9
Надзвичайні ситуації природного характеру - це наслідки небезпечних геологічних, метеорологічних, морських та прісноводних явищ, природних пожеж, інфекційних захворювань людей, сільськогосподарських тварин, масового ураження сільськогосподарських рослин хворобами чи шкідниками, зміни стану водних ресурсів тощо.
Слайд 10
Надзвичайні ситуації техногенного характеру (техногенний - породжений технікою і промисловістю) — це наслідок транспортних аварій, катастроф, пожеж, неспровокованих вибухів чи їх загроза, аварій з викидом небезпечних хімічних, радіоактивних, біологічних речовин, раптового руйнування споруд та будівель, аварій на інженерних мережах.
Слайд 11
Надзвичайні ситуації соціально-політичного характеру — це ситуації, пов’язані з протиправними діями терористичного та антиконституційного спрямування: здійснення терористичного акту (збройний напад), викрадення чи знищення суден, встановлення вибухових пристроїв у громадських місцях, викрадення зброї, виявлення застарілих боєприпасів тощо.
Слайд 12 Надзвичайні ситуації воєнного характеру — це ситуації, пов’язані з наслідками застосування зброї масового ураження, під час яких виникають вторинні фактори ураження населення внаслідок зруйнування атомних і гідроелектричних станцій, складів і сховищ радіоактивних і токсичних речовин та відходів, нафтопродуктів, вибухівки, сильнодіючих отруйних речовин, транспортних та інженерних комунікацій.
Природні Техногенні Соціально-політичні Воєнні
Сніг
аварія терористичний акт застосування зброї масового ураження
Ураган катастрофа збройний напад військові конфлікти
Дощ радіаційне забруднення місцевості викрадення суден
Смерч забруднення води, ґрунту, повітря викрадення зброї
Повінь пожежа
Землетрус раптове руйнування споруд та будівель

- Давайте вспомним некоторые чрезвычайные ситуации на английском языке.
Слайд 13
- Сегодня на уроке мы остановимся с вами на чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
. Повідомлення учнів – інформаторів

- Готуючись до уроку, учні отримали завдання дібрати з додаткової літератури стисле повідомлення про певну надзвичайну ситуацію техногенного характеру .
Пожежі та вибухи Слайд 14, 15, 16, 17
Вибухи та їх наслідки — пожежі, виникають на об'єктах, які виробляють вибухонебезпечні та хімічні речовини. При горінні багатьох матеріалів утворюються високотоксичні речовини, від дії яких люди гинуть частіше; ніж від вогню. Раніше при пожежах виділявся переважно чадний газ. Але в останні десятиріччя горить багато речовин штучного походження: полістирол, вініл, нейлон, поролон.
Більше 63% пожеж у промисловості обумовлено помилками людей або їх некомпетентністю.
Пожежа може статися будь де: вдома, у лісі, на вулиці. Аварії на транспорті Слайд 18
Будь-який транспортний засіб — це джерело підвищеної небезпеки. Людина, що скористалась послугами транспортного засобу, знаходиться в зоні підвищеної небезпеки. Це зумовлюється можливістю ДТП, катастрофами та аваріями поїздів, літаків, морських та річкових транспортних засобів, травмами при посадці чи виході з транспортних засобів або під час їх руху.
Особливо важкі аварії можуть призвести до катастроф.
Катастрофа — це великомасштабна аварія, яка призводить до важких наслідків для людини, тваринного й рослинного світу, змінюючи умови середовища існування.
Глобальні катастрофи охоплюють цілі континенти і їх розвиток ставить під загрозу існування усієї біосфери.
Аварії з витоком сильнодіючих отруйних речовин Слайд 19
Аварії з витоком сильнодіючих отруйних речовин і зараженням на-вколишнього середовища виникають на підприємствах : хімічної; нафтопереробної, целюлозно паперової , харчової промисловості, водопровідних і очисних спорудах, при транспортуванні сильнодіючих отруйних речовин.
Одним з найяскравіших прикладів аварій може служити аварія, яка трапилась на хімічному підприємстві американської транснаціональної корпорації «Юніон Карбайд» в індійському місті Бхопал 1984р. Викид стався раптово, в нічний час.

У результаті аварії в атмосферу потрапило декілька десятків тонн газоподібного компонента — метилізоционату. Ця сполука — дуже сильна отрута, яка викликає ураження очей, органів дихання, мозку та інших життєво важливих органів людини.
Загинуло більше 2,5 тисяч осіб, 500 тисяч осіб отруїлося, з них у 70 тисяч отруєння зумовили багаторічні захворювання. Збитки від цієї техногенної катастрофи оцінюються в 3 мільярди доларів США.
Аварії з викидом радіоактивних речовин у навколишнє середовище
Найнебезпечнішими за наслідками є аварії на АЕС з викидом в атмосферу радіоактивних речовин, внаслідок яких має місце довгострокове радіоактивне забруднення місцевості на величезних площах.
Найбільшою за масштабами забруднення навколишнього середовища є аварія, яка сталася 1986 р. на Чорнобильській АЕС. Внаслідок грубих порушень правил експлуатації та помилкових дій 1986 рік став для людства роком вступу в епоху ядерної біди. Подивіться, будь ласка на екран. Слайд 20 - 40
Історія людства ще не знала такої аварії, яка була б настільки згубною за своїми наслідками для довкілля, здоров'я та життя людей.
Висновок: людина є безсилою перед природою. Але часто трапляються нещасні випадки через несправність техніки, машин і через те, що деякі люди, які ними керують, недобросовісно, байдуже ставляться до своїх обов’язків.
Фізхвилинка
3. Розповідь вчителя. Слайд 41
- Що робити коли трапилася біда? Ми можемо лише правильно поводитися під час лиха і допомагати іншим.
Цього нас навчає цивільна оборона!!!!
Для того щоб захистити населення під час надзвичайних ситуацій, створено штаб цивільної оборони.
Його завдання: своєчасно попередити населення про небезпеку.
Як можна привернути увагу багатьох людей? (Відповіді дітей)
4. Слухання сигналу «Увага всім!» Слайд 42
- Як у школі сповіщають у надзвичайних ситуаціях?(три довгих дзвоника)
Що неприпустимо у надзвичайних ситуаціях?(метушня, паніка) Слайд 43
5. Робота в групах
1 група - Обери правила поведінки у даній ситуації
2 група – Сделать схему путей поступления радионуклидов в организм человека.
3 група – Рассказать о материалах, которые уменьшают действия радиоактивного излучения.
4 група – Розповісти за схемою, що треба робити, коли зникла загроза.
5 група – Виготовити пов’язку за схемою. Це первинний захист.

Пожежі вибухи Аварії з витоком
сильнодіючих
отруйних речовин Аварії з викидом радіоактивних речовин у навколишнє середовище
Зателефонувати за номером «101».
Зачинити кватирки та фрамуги.
Зачинити кватирки та фрамуги.
Якщо ви сигнал почули –
Ввімкніть радіо й почуйте, що там повідомлять.
З приміщення, потрібно рухатися пригнувшись, затуливши рот вологою ганчіркою. Перечекати вдома, нікуди не виходити.
Заховатися у підвалі.
Зачиніть всі вікна, двері, кватирки, фрамуги,
Щоб не могла проникнуть до вас навіть муха.

Якщо ви сигнал почули –
Ввімкніть радіо й почуйте, що там повідомлять. Зателефонувати за номером «101».
Одягніть на себе одяг, щоб захистить тіло.

Одягніть на себе одяг, щоб захистити тіло.
Якщо ви сигнал почули –
Ввімкніть радіо й почуйте, що там повідомлять. Якщо ви сигнал почули –
Ввімкніть радіо й почуйте, що там повідомлять.
Якщо раптом ви почули запах неприємний,
Це до вас вже підібрався ворог ваш таємний.
Захиститься і від нього пов’язкою чи шарфом,
Хоч хусткою рот прикрийте, а хоч рукавом.
Кликати на допомогу дорослих.
- А зараз давайте всі разом пограємо.
6. Гра «Захисти себе»
- Я задаю вам питання та кажу на нього відповідь. Якщо моя відповідь правильна ви хлопаєте у долоні.
За допомогою чого ви можете захистити свої органи дихання (рот, ніс) при пожежі: рушник, шарф, зошит, хустка, іграшка, книжка.
Молодці! Це підручні засоби захисту органів дихання.
7. Дії після сигналу ЦО.
- Давайте вспомним свои действия после того, как услышали сигнал ГО.
? За сигналом тривоги учні встають біля своїх парт і за вказівкою вчителя залишають приміщення.
? Евакуаційними шляхами діти розміреним кроком спускаються сходами по одному, залишаючи місце для дітей іншого класу.
? Усі, хто не був присутній у класі під час тривоги (знаходився у туалеті, у їдальні), повинні йти до місця збору і приєднатися до свого класу чи групи.
? Допомагати тим дітям, які не можуть швидко йти або здіймають паніку
? Коли вийшли з приміщення построїтися за вчителем
Молодцы!
V. Застосування знань, вмінь, навичок.
1. Тренувальні вправи (вдягання пов’язки).
Коли мине небезпека – по радіо передають сигнал…(Увага. Відбій тривоги!)
А якщо загроза зникла – йде відбій тривоги.
Всім нам слід знімати одяг, мити руки, ноги.
Рота слід прополоскати чистою водою,
Щоб, бува, нам знов не стрітись з новою бідою.
VI. Підсумок уроку. Слайд 44
- Що найцінніше для людини(життя)?
Як треба піклуватися про нього?
- А запобігти, врятувати та допомогти у випадку лиха нам допоможе народна служба порятунку 101.
- Порахуйте свої квіти. Ви гарно попрацювали на уроці. Ці квіти ми подаруємо нашій Землі.
- Ппосмотрите, какая красивая стала наша планета.
- Кожен з вас сьогодні приклав до цього свою руку. Саме від нас залежить якою буде наша планета.
Песня Луи Армстрома

Автор: 

Стах Наталія Олександрівна, учитель початкових класів

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...