Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Сучасні моделі учнів, самоврядування, як важливий чинник звуження простору асоціальної поведінки учнів

0

Дитина має бути не тільки учнем, а перед усім людиною
з різноманітними інтересами, запитами, прагненнями!
В. Сухомлинський
У проекті «Інноваційні технології виявлення, навчання і підтримки розвитку обдарованої молоді в учнівському самоврядуванні: Зеленодольська ЗШ №1 І-ІІІ ступенів» представлено структуру самоврядування,яка ефективно діє в школі впродовж 10 років.
Самоврядування – це форма управління, за якою певна організація має право вирішувати питання внутрішнього керівництва. В нашому розумінні учнівське самоврядування – поняття значно ширше, бо символізує всі аспекти діяльності учнівського колективу: виховання, навчання, розвиток творчої особистості та навиків лідера..
Учнівське самоврядування – це об’єднання учнів, мета якого – сформувати в дітей активну позицію в рішенні шкільних та класних проблем, розвивати комунікативні навички, вміння співпрацювати на засадах партнерства, демократії.
Функції самоврядування:
• Забезпечення порядку в школі, організація чергування в школі, в класах.
• Організація дозвілля на перервах та після уроків.
• Проведення загальношкільних лінійок, зборів, конференцій, виставок.
• Організація самообслуговування в класах, контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.
• Організація роботи по збереженню шкільного майна.
• Організація по благоустрою території школи.
• Керівництво роботою гуртків в молодшій школі.
• Підготовка і проведення конкурсів, творчих свят, змагань, розважальних програм, сімейних свят.
• Контроль за виконанням учнями навчально-виховного процесу.
• Заслуховування звітів органів учнівського самоврядування.
• Організація трудових загонів старшокласників.
• Проведення соціологічних досліджень з проблем життєдіяльності учнівських колективів.
• Участь у розробці плану роботи школи на новий навчальний рік.
• Участь у проведенні педагогічних рад, на яких розглядаються питання життєдіяльності учнівських колективів.
Цю роботу можуть використовувати у власній педагогічній діяльності класні керівники, учителі-організатори, заступники директорів з виховної роботи. Наш досвід представляє шляхи виявлення, навчання і підтримки розвитку обдарованої молоді.

Автор: 

Берегова Світлана Анатоліївна,педагог-організатор,учитель трудового навчання ,Зеленодольська ЗШ № 1 І - ІІІ ступенів

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...