Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Тема. Добро добром згадують. Ігор Калинець «Про що розповіли незабудки»

0

Тема. Добро добром згадують. Ігор Калинець «Про що розповіли незабудки»
Мета. Вчити свідомого, правильного, виразного читання; голосом та інтонацією передавати настрій дійових осіб; робити власні висновки; збагачувати словниковий запас. Розвивати мовлення, мислення. Виховувати вміння бачити красу, бажання чинити добро.
Обладнання. Картки-блискавки, малюнки, шкала оцінювання.
Тип уроку: комбінований урок.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Перевірка домашнього завдання
1. Коротка бесіда за змістом казки «Чому в морі вода солона?»
2. Продовження казки «Чому в морі вода солона?»
3. Зачитування листів до В.Скомаровського

ІІІ. Актуалізація необхідних знань
1. Мовна розминка. Гра «Спіймай на гачок»
КРАЙ – КРАЙ – ГРАЙ – КРАЙ
ТИХО – ТИХО – ТИХО – ЛИХО
ГАРНЕ – ГАРНЕ – ГАСНЕ – ГАРНЕ
КВІТКА – КВІТКА КЛІТКА – КВІТКА
2. Гра «Чи є такий предмет?»
- Читати слова з карток на одному мовному видиху, а тоді визначити, чи існують предмети або явища, які позначають ці слова.
Спириш, астра, бульбах.
Ромашка, верчуб, веселуб.
Діпраш, вертячок, нарцис.
- Як можна одним словом назвати ці предмети?
3. Мозкова атака
(На дошці малюнок квітки незабудки)
- Що ви знаєте про цю квітку?
- Де росте?
- Як називається?
- Якого кольору пелюстки?
4. «Криголам» (Завдання в групах)
- До кожної букви в назві квітки доберіть слова-ознаки (прикметники).
НЕЗВИЧАЙНА
ЕМОЦІЙНА
ЗДИВОВАНА
АРОМАТНА
БЛАКИТНА
УЛЮБЛЕНА
ДИВОВИЖНА
КАЗКОВА
АКУРАТНА
5. Проблемне питання
- На вашу думку, чому ця квітка так називається?

ІV. Повідомлення теми і мети уроку
- Як допомогли ці квіти одній дівчинці, і чому саме вони так називаються, ми довідаємось, прочитавши твір І.Калинця «Про що розповіли незабудки?»
- Скажіть, чи можуть квіти насправді про щось розповісти?
- В якому значенні вжите це слово?

V. Опрацювання нового матеріалу
1. Слухання казки. Перевірка первинного сприймання
- Назвіть дійових осіб казки.
- Яка біда була у дівчинки?
- Хто допоміг їй позбутися забудькуватості?
2. Словникова робота
Вправи на миттєве сприймання слів (картки-блискавки)
Дівчина, квіти, незабудка, забула, забудько, пригадала.
- Які спільнокореневі слова запам’ятали?
- Які антоніми?
Читання слів, паданих аналітико-синтетичним способом
ло сила
люби по гомоні
По заздри ла впізнава ли
сла вироста
сади розмовля
Тлумачення незрозумілих слів
Літепло – тепла вода.
Гайовик – лісовик.
Знітилася – засоромилася.
Хутко – швидко.
3. Читання казки учнями мовчки
- Від чийого імені ведеться розповідь?

VІ. Закріплення вивченого матеріалу
1. Аналіз змісту. Вибіркове читання (Робота в групах)
І група – Знайти уривок до ілюстрації на сторінці 102.
- Як дівчинка доглядала квіти?
- Як квіти дякували їй?
ІІ група – Прочитати в особах уривок – розмову чарівниці з квітами.
- Які почуття відчували квіти до дівчинки?
- Про що запитувала чарівниця у квітів?
ІІІ група – Знайти уривок, в якому показано, що дівчинка була доброю не лише до квітів.
- Чому дівчинка допомагала бабусі?
- Які почуття наповнювали її серце?
ІV група – Знайти уривок, в якому розповідається про зустріч дівчинки з незабудками.
- Чому вона плакала в лісі?
- Що з’явилося від її сліз?
- Як назвала дівчинка себе, почувши назву квітів?
2. Гра «Добре – погане» (Характеристика героїні твору)
- Якою була дівчинка?
ДОБРЕ ПОГАНО
любила квіти плутала назви квітів
поливала літо теплом була забудькуватою
розпушувала землю
полола бур’ян
проганяла курей
милувалась квітами
лагідна
щира
поважала старших
любила допомагати

Висновок
- Чим завдячують незабудки дівчинці?
- Як квіти віддячили їй за доброту?
- Що повезла дівчинка з собою в місто?
VІІ. Підсумок уроку
- Чого навчає нас ця казка?
- Що треба робити, щоб краса прикрашала нашу землю?
Запорошений віршик
(Деякі букви в словах пропущені)
- Перебуваючи в саду, лузі, лісі, прислухайтесь до квітів і ви почуєте, як вони звертаються до вас.
Ми завжди були б щасливі,
І пахучі, і красиві,
Якби в полі, в лісі, в лузі
Бачили ми тільки друзів.
Тих, які б нас не топтали,
Без потреби не зривали.
А на клумбах вдома, в школі
Висівали нас доволі,
Доглядали, поливали.
Ми б вам радість дарували.

VІІІ. Домашнє завдання
Виразно читати текст.
Написати лист-відповідь квітам.
ІX. Оцінювання
Самооцінювання за шкалою оцінок, намальованої у вигляді квітки незабудки.

Автор: 

Бортяна Світлана Володимирівна, вчитель початкових класів Новоукраїнської гімназії №7 Кіровоградської області

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...