Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Присвійні, вказівні і означальні займенники

1

Урок української мови у 6 класі.
Тема: Присвійні, вказівні, означальні займенники.
Мета: - ознайомити учнів із матеріалом про присвійні, вказівні та означальні займенники,
особливості їх відмінювання;
- розвивати вміння знаходити дані займенники в тексті; розрізняти їх, вживати у мовленні;
- виховувати відчуття краси слова.
Очікувані результати: учні вміють розрізняти дані види займенників, уміють їх відмінювати і
застосовувати знання на практиці.
Тип уроку: комбінований.
Методи та прийоми: слово вчителя, робота з підручником, виконання вправ, вибірковий диктант,
бесіда, « незакінчені речення», « мозкова атака», « мовне спостереження », робота біля дошки,
« мікрофон».
Обладнання: зошит, підручник, крейдяний запис.
Хід уроку:
I. Організаційний момент.
II. Актуалізація опорних знань.
1) Перевірка д\ з ( вправа 355 с. 158 – письмово).
2) « Незакінчені речення».
- Неозначені займенники вказують…
- Неозначеними є займенники…
- Вони творяться за допомогою…
- Неозначені займенники пишуться…
- Заперечні займенники вказують…
- Вони творяться за допомогою…
- Заперечними є займенники…
- Займенники з прийменниками пишуться…
III. Повідомлення теми і мети уроку.
IV. Мотивація навчання.
1) Слово вчителя щодо теми і завдань уроку, видів роботи на уроці, подальше застосування набутих
знань, умінь та навичок.
2) « Цілевизначення» та прогнозування очікуваних результатів.
V. Сприйняття і засвоєння матеріалу
1) «Мозкова атака»
- записати займенники: 1 – відповідають на питання чий? чия? чиє? чиї? ; 2- на питання який? яка?
яке? які? скільки?
Мій, твій, цей, ваш, наш, такий, ця, їх, скільки, це, їхній, свій, моя, ці, таке, твоя, така, ваша, такі.
- На що вказують займенники, що відповідають на питання чий? чия? чиє? чиї?; який? яка? яке? які?
2) Слово вчителя про присвійні та вказівні займенники.
3) Робота з підручником.
- опрацювати теорії п. 38 і таблиць відмінювання на с. 161-163;
- виконання вправи 363 с. 161- усно;
- виконання вправи 368 с. 163- усно.
4) Слово вчителя про означальні займенники.
5) Робота з підручником.
- опрацювати теорії п. 38 і таблиці відмінювання на с. 165-166;
- виконання вправи 377 с. 166- письмово.
6) « Мовне спостереження».
- провідміняти займенники ( за варіантами і біля дошки):
Iв. – наш, цей, всякий;
IIв. – мій, стільки, інший;
IIIв.- їхній, та, кожний.
- Що спільного між прикметниками й означальними займенниками? ( рід, число, відмінок).
- Як змінюють займенники ці? ( як прикметники).
- Чи змінюється вказівний займенник тільки за родами і числами? ( Ні, тільки за відмінками).
VI.Закріплення вивченого.
1) Вибірково – розподільний диктант.
- виписати із речень і розподілити займенники : 1 – присвійні; 2 – вказівні; 3 – означальні. Звучав наш сміх в широких коридорах під час перерв у той далекий час. Інші квіти в диханні весни розцвітуть. Я сам буду відповідати за цей вчинок. Добре жить тому, чия душа і дума добро навчилася любить. Все він знає, в нашім ділі, не юнак і не старий. У всякого своя доля і свій шлях широкий. Хто людей питає, той і розум має.
2) Бесіда:
- На що вказують присвійні, вказівні та означальні займенники?
- Яка особливість їх відмінювання?
- Які морфологічні ознаки цих займенників?
VII. Підсумок уроку.
« Мікрофон».
- Що ми сьогодні вивчали?
- Чому ви навчилися?
- Як ви розрізняєте вивчені розряди займенників?
- Чи досягли ми мети і завдань уроку?
VIII. Оцінювання та його мотивація.
IX. Домашнє завдання: п. 38 ( вивчити правила).
Вправа 372 ( письмово), 379 ( письмово).

Автор: 

Постоєнко Сергій Володимирович

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...