Від партнерів


Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Урок-КВК "Однорідні члени речення" 8 клас

0
Урок української мови у 8 класі.

Тема: Однорідні члени речення. Розділові знаки при ОЧР.
Узагальнення і систематизація вивченого.
Мета: - повторити, закріпити й систематизувати знання учнів про ОЧР, їх види,
розділові знаки в реченнях при ОЧР;
- розвивати вміння вільно оперувати лінгвістичними знаннями у власному
мовленні;
- виховувати культуру мовлення, думок, почуття єдності, відповідальності,
почуття колективізму
Очікувані результати: учні виявляють середній і достатній рівні знань, умінь та
навичок, уміють працювати в командах-групах, практично застосовують
набутті знання, влучно оперують вивченими правилами.
Тип уроку: урок-гра. Урок формування вмінь і навичок.
Методи і прийоми: слово вчителя, бесіда, проблемне завдання, робота в групах,
словниковий диктант, творча робота, дидактична гра, «мікрофон».
Обладнання: картки, опорні плакати, таблиці, зошити, крейдяний запис.

ХІД УРОКУ:
I.Організаційний момент.
II.Поетичний вступ.
Відкрий. Це чиста сторінка,
На ній немає ні слова.
Мов лілії ніжна пелюстка,
Тремтить білизна загадкова.

Перо між рискою й папером,
Як дощ – між пелюсткою й небом.
Одні тут слова недоречні,
А інших нема, коли треба.

Відкрий. Це чиста сторінка,
Досвітніми росами вмита.
Зумій у слова безголосі
Поезії дух улити.
Ліліана Арнаутова.
Любі друзі! Сподіваюся, що сьогодні ви зумієте заповнити чисту сторінку нашого уроку глибоким змістом, застосовуючи вправно свої знання, вміння і навички.
III.Повідомлення теми і мети уроку.
IV. Мотивація навчання.
Сьогодні ми продовжимо вивчати тему «Однорідні члени речення». Мета уроку-
Повторити й закріпити матеріал про ОЧР та розділові знаки при них.
Ваші завдання – максимально організувати свою розумову і мовленнєву діяльність на уроці для того,щоб уявно побачити в кінці заняття велику світлу споруду, в якій дружно живе сім’я ОЧР,суворо дотримуючись законів співжиття, як люди у суспільстві.
Поговоримо ж про ці закони!

V. Актуалізація опорних знань.
Опитування:
- У якому розділі мовознавства вивчаються ОЧР?
- Що таке ОЧР?
- Що ви знаєте про ряди ОЧР?
- Як розпізнати однорідні і неоднорідні означення?
- Правила вживання коми при ОЧР.
- Двокрапка і тире при ОЧР. Узагальнююче слово.
Проблемне завдання: прочитати записані речення і визначити ті,
що стосуються теми уроку ( Речення на дошці)

1. Кожен кущ, горбок, долина, кожна стежинка – все це було знайоме, промовляло до нього.(М. Коцюбинський). 2. Я тільки займеться десь небо – з другого боку встає зараз червоний туман і розгортає крила.(М. Коцюбинський). 3.Лаврін не погнав волів: він забув про воли...(І. Нечуй – Левицький). 4. І все по волі зникає: море, скелі, земля. (Коцюбинський).
(Відповідь: 1 і 4 речення)
VІ. Підготовчий етап.
Сьогодні урок ми проведемо у формі гри. Мабуть кожен із вас знає про КВН. От і сьогодні у нас буде урок КВН
Для цього я вас поділю на дві команди: «Винахідливі» і «Кмітливі». Ось скриньки, у які наше вельмишановне журі за кожну відповідь опускатиме смужки різного кольору: Червоного – за високий рівень знань,
Синього – за достатній,
Зеленого – за середній.
Тож бажаю успіхів, нехай пані Фортуна буде поруч з вами. А зараз оберіть
капітанів – і почнемо.
VIІ. Закріплення і систематизація знань.
I конкурс. – «Усний словниковий диктант». ( на повторення)
Пояснити орфограми в словах (слова показує вчитель).
Нездоланний, несказаний, переповнений, піднімеш, молотимо, сестра, липень, перелаз, шелест, м'ята.

II. Конкурс. – «Візитка»
Скласти рекламу своїй команді, використовуючи речення з однорідними членами. (В зошитах)
(1. Ми команда «Кмітливі» – а отже, вмілі, розумні, винахідливі.
Де «кмітливі» – там успіх і сміх. 2. « Винахідливі» – наше перше ім'я, а друге – знавці, розумники і мудреці, ОЧР для нас – маленькі камінці, які не чинять нам ніколи перешкоди. Усе найкраще нам, і світлий шлях до перемоги. )

III конкурс – «Розминка».
А) Кожна команда отримує картки з правилами і прикладами. За 30 сек. Пронумерувати картки, які стосуються одного правила, потім аргументувати свою відповідь.
1 команда
1) Між ОЧР, не зв'язаними сполучниками, ставиться кома.
2) Після УС перед першим ОЧР (або словом, що до нього відноситься) ставимо двокрапку.
3) У людини все повинно бути прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки.
(А. Чехов).
4) Все навколо світилось радістю: дерево, птахи, люди (В. Собко).
2 команда
1) Перед сполучником і, та (в значенні і), або, чи, коли вони повторюються і стоять між ОЧР – ставиться кома.
2) Коли УС стоїть після ОЧР, перед ним ставиться тире.
3)Людяність, краса, народ, Україна – це були улюблені теми розмов Коцюбинського. (М.Горький)
4) Вона чула і тепло, і неспокій птахів, тікання звірів.
(М. Коцюбинський).
Б) Довести, що це складні речення,а не речення з ОЧР.
1 команда У неправди вік короткий: правда не дає їй довго жити
(Нар. тв.)
2 команда І досі сниться: під горою біленька хаточка стоїть.
(Т. Шевченко)

IV Конкурс. – «Капітанський».
Капітани по черзі дають відповіді на питання. Питання на картках – тягнуть по черзі. Відповідають без підготовки.
Питання: 1.Які члени речення називаються однорідними?
2. Якими частинами мови виражаються ОЧР?
3. Яку синтаксичну роль виконують ОЧР?
4. Які сполучники використовуються для поєднання ОЧР?
5. В яких випадках ставиться кома при ОЧР?
6.Яка інтонація характерна для ОЧР?
7. У якому випадку кома перед сполучником при ОЧР не
ставиться?
8. Як розрізнити однорідні і неоднорідні означення?
9. Скласти речення за схемою: ...УС: О,О,О,О... .
10. .Скласти речення за схемою:.. . і О, і О, і О – УС ... .

Хвилинка відпочинку.
Відгадати загадки:
Злита з хвостиком, ця крапка
Невелика, власне, лапка.
Робить паузу, всім знайома,
Як вона зветься?...
(Кома)
Прямої лінії малесенький відрізок
Не треба, друже, тут сушити мізок,
Бо дуже легко відгадати й так:
Моєї лінії малесенький відрізок –
Між слів у мові – граматичний знак.
Що це таке?
(Тире)
Мов оченята, чорні і кругленькі,
На тебе дивляться кривенько,
Між однорідними стоять,
Коли їх можна одним словом об’єднать.
Що це таке?
(Двокрапка)
V конкурс. – «Граматичний».
А) Складіть речення за схемами. (в зошитах)
1 команда 2 команда
1. О і О. 1. О, О, О.
2. Або О, або О. 2. Не стільки О, скільки О.
3. О і О, О і О. 3. і О, і, О, і О

Б) Поясніть розділові знаки. (Речення записані на дошку).
1. І шумить, і шепче, і тривожить зрадливий дощ із-за кутка.
(М. Рильський).
2. Завод і лан, село і місто злилось в єдину пісню чисту.
(М. Рильський).
1. З боку острова долинає тихий спів і музика, і невгамовний гуркіт зелена –
ряда. (О. Довженко).
2. Крик та гук, регіт та жарти – усе злилося воєдино над річкою.
(П. Мирний)
В) Розставте у реченні розділові знаки. (В зошитах)
1. З городу не бігла вітром летіла Мар’яна.
2. Синій голубий зелений такі відтінки моря виникли на зміну сірокамінній
барві.
3. І світ і травиця і навіть каміння все те мало свій говір свою мову.

1. Все в світлі сонця золотого наша школа вулиця й завод.
2. Над землею розкинулось голубе чисте небо.
3. Моральну красу доброту розум знання майстерність ці багатства дали тобі і батько народ.

VI конкурс. – «Ти – редактор, я – дивак».
Відредагувати речення. ( В зошитах )
1. Втер гнув тополі, дерева, здіймав і крутив курявою над висохлим полем.
2. На городі ростуть картопля, морква, овочі, помідори.
3. Всі речовини доводять: вчені складаються з молекул і атомів.
1. У лісі безліч дерев росте: троянди, соняшники, дуби, клени, осики, берези.
2. Як добре те, що маю багато сестричок: Улю, Оленку й Тетянку, тітку Галю, Оксанку.
VII конкурс. – «Алгоритмічний (підсумковий)».
Скласти алгоритм ( У зошитах)
ОЧР УС
1.Відповідають на одне 1. Слово вживаються для логічного
й те саме питання. узагальнення понять, названих ОЧР

Так Ні Так Ні

2.Слова відносяться до одного 2. Слова є тими самими членами,
й того самого слова в реченні що й ОЧР.

Так Ні Так Ні

3.Слова є однаковими 3. Слова стоять при ОЧР (по переду
членами речення або після них)

Так Ні Так Ні

Це ОЧР Це узагальнюючі слова (ус)

Підсумок гри.
Виступи журі. Оголошення результатів гри.
VIIІ. Підсумок уроку
Бесіда: 1.Чи потрібні ж нам ОЧР?
2. Навіщо?
3. Чи можна обійтися без них?
4. Яка основна функція ОЧР?
(Так, потрібно. Вони збагачують наше мовлення, роблять його повним, образнішим, змістовнішим. Обійтися без ОЧР можна, але від цього багато втратить).
ІХ . Виставлення оцінок та їх мотивація.

Х. Домашнє завдання: повторити вивчене про ОЧР, підготуватися
до тематичного оцінювання;
середній рівень – скласти і записати речення
з ОЧР до правил пунктуації
достатній – скласти кросворд( на 10 завдань)
за темою: «ОЧР». ;
високий – написати лінгвістичну казку
«Пригоди Пунктуації у країні ОЧР».

Автор: 

Постоєнко Сергій Володимирович, учитель української мови, ЗОШ №12 м.Марганця

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...