Від партнерів


Останні публікації

Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали


Урок по химии: "Реакции обмена между электролитами, ионные уравнения"я

0

Учебно - воспитательный комплекс №16
«Детский сад - школа - ВУЗ»
г. Мелитополя
Реакции обмена между
растворами электролитов.
Ионные уравнения.
Урок подготовила и провела
учитель І категории
Китляр Жанна Ивановна
2010 - 2011уч. год

Тема: «Реакции обмена между растворами электролитов. Ионные уравнения.» Цель: научиться писать ионные уравнения; выяснить условия протекания реакций ионного обмена между растворами электролитов; закрепить знания о диссоциации оснований, кислот, солей; формировать практические умения по выполнению химического эксперимента; сформулировать представления о практическом применении ионных уравнений.
Тип урока: формирование умений и навыков и их творческое применение. Формы работы; использование интерактивных методов, развитие здоровъесберегающей компетентности, работа в группах, работа с учебником, демонстрационный эксперимент, выполнение лабораторных опытов.
Ход урока:
I. Организация класса
Щиро й радісно вас вітаєм,
Щастя і добра бажаєм.
Ми цим вітанням хочем нагадати
Відому істину буття,
Що рідна школа - то як рідна мати:
Її урок на все життя, ( Слайд №1)
А теперь здоровьесберегающая минутка;
Щоб не мати сколіозу
Сидіти прямо за столом.
Тримайте ноги на підлозі!
Тільки під прямим кутом.
Також про зір не забувайте -
Рівно голову тримайте.
Все готовы к уроку? Продолжаем.
Какой девиз вы приготовили к уроку? (Слайд №2)
Считай неудачным тот день и час, когда ты не усвоил ничего ново! и ничего не присоединил к своему образованию.
Я.А. Кошинский
Верьте в науку. Верьте в учителя. Верьте в себя. Верьте в знания.
И вспомним памятку для учеников (Слайд №3)

Памятка для учеников
- будь уверен в своих силах;
- воспринимай новый материал с интересом;
- представляй конечную цель поиска;
- сравнивай, сопоставляй с уже известными фактами;
- экспериментируй;
- мысли самостоятельно.
II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности
Для дальнейшей работы нам необходимо выбрать секретаря, который бы фиксировал ответы учащихся.
Чтобы вспомнить, что происходило на предыдущих уроках, проверим домашнее задание. Давайте немного поиграем. Игра называется «Ты - мне, я - тебе...». Класс делится на три группы (I, II, III группы - по рядам). Первая группа задаёт вопросы второй, вторая - третьей, третья - первой.
1. Что называется электролитами?
2. Какие вещества относятся к электролитам?
3. Что называется неэлектролитами?
4. Приведите примеры неэлектролитов?
5. Какая связь существует в молекулах электролитов?
6. Какая связь в молекулах неэлектролитов?
7. Что такое электролитическая диссоциация?
8. Относится ли вода к электролитам?
9. Кто сформулировал теорию электролитической диссоциации?

10. Что такое кислоты с точки зрения ТЭД?
11. Что такое основания с точки зрения ТЭД?
12. Что такое соли с точки зрения ТЭД?
13. На какие две группы делятся электролиты?
14. Что называется сильными электролитами?
15. Что называется слабыми электролитами?
16. Какие вещества принадлежат к сильным электролитам?
17. Какие вещества принадлежат к слабым электролитам?
18. Что является носителем электрического заряда?
19. Как называется реакция взаимодействия ионов в растворе?
20. Как называется реакция между растворами электролитов, которые обмениваются своими составными частями?
Анализируя два последних вопроса сформулируйте тему урока.
(Слайд №4)
Исходя из темы, какие бы вы определили цели урока? Чему нам нужно научиться
уроке? (Слайд №5)
III. Изучение нового материала.
Вы знаете, что химия - наука экспериментальная. Вот мы и начнём изучение нового материала с опыта. Опыт показывает ученик 4 - В класса Мельник Денис (победитель школьного конкурса защиты научных работ по химии 2009-2010 уч. г.)

В пробирку наливаем небольшое количество раствора СиЮ4 и добавляем раствор NаОН. Мы видим, что выпал осадок синего цвета,
О том, что произошло в пробирке, мы предложим рассказать призёру областной олимпиады по химии 2009-2010уч.г. Ступницкому Виталию, Ваша задача зафиксировать алгоритм написания ионных уравнений. Записывать уравнения в молекулярном виде
СиS04 + 2NаОН = Си(ОН)2 |+ Nа2S04
Это уравнение можно записать в ионном виде. Для этого формулы растворимых сильных электролитов записываем в виде ионов, на которые они диссоциируют в водном растворе, а формулы слабых электролитов оставляем неизменными.
Си2+ + S042-+2Nа++2ОН= Си(ОН)2 |+2Nа++ S042
Это мы записали полное ионное уравнение. Если сократить одинаковые ионы в
обеих частях уравнения, то получаем сокращённое ионное уравнение:
Си2+ + 20Н" = Си(ОН)2 |
Вывод: реакция между купрум II сульфатом и натрий гидроксидом сводится к
взаимодействию ионов Си и ОН", сопровождается образованием нерастворимого
вещества купрум II гидроксид, выпадающего в осадок.
Какой же алгоритм вы зафиксировали?
(Слайд №6)
Для того, чтобы выяснить условия протекания реакции ионного обмена между электролитами, мы проделаем лабораторные опыты. Работа с учебником (стр. 76). У вас есть инструкция, мы помним, что опыты проводим не в пробирках, а в ячейках. Вспомним правила ТБ при выполнении данных лабораторных опытов.
(Слайд №7)
Лабораторные опыты выполняем в течении 10 МИНУТ, записывая уоавнения и выводы в тетрадь. Проделав лабораторную работу7, к какому выводу мы пришли?
(Слайд №8)
Группа учеников получила опережающее задание. Они должны были выяснить для чего необходимы ионные уравнения. Группа работала пол девизом: «Просто знать -это не всё, знания необходимо использовать» И, Гётте
(Слайд №9) IV. Обобщение и систематизация знаний
Химический диктант по теме: «Реакции ионного обмена между растворами электролитов. Ионные уравнения»
I вариант
1. Химическая реакция между двумя растворами электролитов, которые обмениваются своими составными частями, называется реакцией ...
2. Вещества, которые проводят электрический ток, называются ...
3. Электролиты при диссоциации, которых образуются катионы металлов, и анионы кислотного остатка называються…

4.Какие частицы образуются при диссоциации калий хлорида KCI?
5.Какие частицы образуются при диссоциации нитратной кислоты НNО3?
6. Какие частицы образуются при диссоциации натрий гидроксида NaOH?
7.В молекулярном уравнении реакции все вещества записываются в виде…
8.Реакция Н+ + ОН" —Н20 происходит с участием ...
9.Для написания сокращенного ионного уравнения необходимо в полис уравнении...
10. Признаком реакции Са2+ + СОз 2- = СаСОз является...
11.Реакция 2 Н+ + S032- = S02+Н20 проходит до конца, т.к. в результате реакции
образуются...
12.Чтобы реакция происходила по ионному уравнению АI3+ +ЗОН-=А1(ОН) 3 |
необходимо взять пару веществ ...
II вариант
1. Реакция взаимодействия ионов в растворе называется ... реакцией.
2. Вещества, которые не проводят электрический ток, называются…
3. Электролиты, при диссоциации которых образуются катионы Гидрогена и анионы кислотного остатка называются...
4. Какие частицы образуются при диссоциации NаNО3 ?
5. Какие частицы образуются при диссоциации НСI?
6. Какие частицы образуются при диссоциации КОН?
7. Реакции ионного обмена в растворах электролитов протекают до конца, если результате реакции образуются...
8. Для написания полного ионного уравнения необходимо...
9. Реакция Н++OH-=H2 O происходит до конца, т.к. ...
10. Реакция 2H++С032- =С02+Н20 происходит до конца, т.к. ...
11. Признаком реакции Fe3++ЗОН- = Fе(ОН)3 есть...
12. Чтобы реакция происходила по ионному уравнению Мg2+ +20Н- =:: Мg(ОН)2|. необходимо взять веществ...
Ответы к химическому диктанту по теме: «Реакция ионного обмена между растворами электролитов. Ионные уравнения».
I в.
1. Обмена
2. Электролитами
3. Солями
4. К+ и СI+
5. Н+ и NO 3-
6. Nа+и ОН-
7. Молекулы
8. Щелочи и кислоты
9. Сократить одинаковые ионы

10. Образование осадка
11. Газ и вода
12. Al2 (S04 ) 3 и NаОН (растворимая соль Алюминия и щелочь)
II в.
1.Ионной
2.Неэлектролитами
3.Кислотами
4. Nа+и NO 3-
5. Н+ и С1-
6. К+ и ОН-
7. Осадок, газ, вода или другой слабый электролит
8. Записать ионы, в виде которых они существуют в растворе
9.Кислоты и щелочи
10.Выделяется газ, образуются вода
11.Образование осадка
12.МgСl2 и NаОН (растворимая соль Магния и щелочь)
Диктант выполняется в течении 7 минут. Учащиеся обмениваются тетрадями, осуществляется взаимопроверка. Поднимают руки те, кто получил 12 баллов, 1! баллов, 10 баллов и т.д.
Взять у секретаря сведения об ответах, прокомментировать оценки.
V. Рефлексия.
Наш урок подходит к концу. Что было интересного на уроке? Соответствует ли девиз содержанию урока? (Слайд №2). Достигли ли мы поставленной цели? (Слайд №5). Было ли вам комфортно на уроке? Улыбнитесь друг другу, учитель
- Если вы довольны собой, хлопните в ладоши один раз;
- если вы довольны работой друг друга, хлопните в ладоши два раза;
- уроком, хлопните в ладоши три раза.
На доске находится дерево успеха. Определите с помощью цветных листочков с уровень знаний по итогам проделанной работы: ,
- розовые - высокий уровень;
- зелёные - достаточный уровень;
- желтые - средний уровень;
- голубые - низкий уровень.
(Слайд №10)
Домашнее задание: параграф №12, подготовиться к практической работе №2;
II уровень - №3, стр. 78
Ш - IV уровень - развивающее задание: конкурс «Кто боль
(приведите как можно больше примеров реакции нейтрализм которой соответствует сокращенное ионное уравнение
НГ + ОН" = Н2 6 ; опережающее задание «Значение окислительно -восстановительных реакций»
(Слайд №11)

1. Алексннский В.Н. Занимательные опыты по химии: Пособие для
учителей. -М.: Просвещение, 1980.- 127с,
2. Астахов О.Т. Цікаві роботи з хімії. - К.: Радянська школа, 1980. - 75с.
3. Бударин Л.І., Свергуненко Г.В. Досліди з хімії в школі і дома. — К.: Радянська школа, 1982. - 56с.
4. Буркуц П.Ф. Книга для чтения по органической химии: Пособие для учащихся 10 кл. / Сост. П.Ф.Буркуц. - 2-е изд.. перераб. - М.: Просвещение, 1985. - 256с.
5. Василега М.Д. Цікава хімія- 2-е вид., перероб. I доп. - К.: Радянська школа,1989.-188с.
6. Гроссе Э., Вайсмантель X. Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты. ГДР. 1974. - Пер. с нем. - Л.: ХимияД979, -392с.
7. Дрогобицький А.С. Позакласна робота з хімії.- К.: Вища школа. Головне
вид-во, 1983. — 160с.
8. В.М. Єнколо. Основи екології та соціоекології. - Львів: Афіша, 1998. -210с.
9. Ігри для дорослих. Інтерактивні методи навчання / Упоряд. Л.Галщина - К.: Редакції загально педагогічних газет, 2005. - 128с.
10. Інтерактивне навчання на уроках хімії / Упоряд. Г.Мальченко, О.
Каретникова. -К.: Редакції загально педагогічних газет,2004. - 128с.
11.Книга для чтения по неорганической химии. Пособие для учащихся. Ч.
II. - М.: Просвещение, 1975. - 303с.
12. Книжка для читання з неорганічної хімії/ Упоряд. В. А. Кріцман. - К.:
Рад. шк., 1985.-288с.
1З. Макаров К.А. Химия и здоровье: Кн. для внеклассн. чтения учащихся
8-10 кл. сред. шк. — М.: Просвещение, 1985. - 144с.
14.Н.М. Буринська. Методика викладання хімії (теоретичні основи). - К.:
Вища шк.. Головне вид-во, 1987 - 255с.
15.Николаев Г.И. Металл века. - 3-е изд., перераб. и доп. М,:
Металлургия, 1987. - 168с.
16.Николаев Л.А. Металлы в живых организмах: Кн. для внеклассн.
чтения учащихся 9-10 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1986. - 127с.
17.Нова дидактика і 1000 дрібниць: Пер. з рос. / О.Яновицька, М.
Адамський. - К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2005. - 112с.
18.Ольгин О. Опыты без взрывов. Изд. второе, переработанное. - М.:
Химия, 1986. -192с.
19.Очкин А.В., Фадеев Г.Н. Химия защищает природу: Кн. для внеклассн.
чтения учащихся 8-10 кл. -М.: Поосвешение. 1984. - 158с.
20. Позакласні заходи з хімії / Упоряд. Г.Мальченко, О.Каретникова. - К,:
Редакції загальнопедагогічних газет, 2004. - 128с.
21 .Поллер 3. Химия на пути в 3-е тысячелетие: Пер. с немецкого/ Перевод
и предисловие Васиной Н.А. - М.: Мир, 1982. - 401с

22.Попов В.І., Левчин Р.З. Цілюща хімія. - К.: Радянська школа, 1981.
95с.
23.Робота з обдарованими учнями. Хімічна секція МАН / Упоряд.
К.М.Задорожний - X.: Вид. група «Основа», 2005. - 96с.
24.Сорока Л.В., Хімія. Екологічні задачі. - Тернопіль: Мандрівець, 2003.-
80с.
25.Сорока Л.В., Дудник В.В. Хімія в кросвордах. - Тернопіль:
Мандрівець, 2004. - 76с.
26. Тыльдсепп А.А., Корк В.А. Мы изучаем химию: Кн. для учащихся
кн. сред. шк. - М.: Просвещение,1988. - 96с.
27.Фадеев Г.Н. Химия и цвет: Кн. для внеклассн. чтения учащихся 9-10кл.
- 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983. - 160с.
28.Фигуровский Н.А. История химии: Учеб. Пособие для студентов пед.
ин-тов по хим. и биол. спец. - М.: Просвещение, 1979. -311с.
29.Химики изобретают: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1990. -
112с.
30.Хімія в побуті: Цього немає у подручнику / Упоряд. Г.Мальченко,
О.Каретникова. - К.: Редації загальнопедагогічних газет , 2004. -112с.
31.Хімія харчування / Упоряд. Г.Мальченко, О.Каретникова. - К.: Редакції
загальнопедагогічних газет, 2005. - 128с.
32.Цікаво про хімічні елементи та їх сполуки / Упоряд. Г.Мальченко,
О.Каретникова. — К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2004. – 128с. 33.Цього немає в підручнику. Видатні хіміки / Упоряд. Г.Мальченко,
О.Каретникова. - К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2004. – 128с. 34.Яншин А.Д. Наукові проблеми охорони природи і екології./ Екологія і
життя. -1999 №3.
35.Энциклопедический словарь юного химика. Сост. В.А.Крицман,
В.В.Станцо. - М.: Педагогика, 1982.- 368с, ил.

Автор: 

Китляр Жана Иванова
Учитель химии УВК 16

Отримати сертифікат

Користувацький вхід


загрузка...