Тема. Подорож у світ казок. Урок-гра
Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів по темі «Літературні казки»;
розвивати пам'ять, логічне мислення, творчий потенціал, кмітливість,
вміння систематизувати та аналізувати; виховувати в учнів любов до
української літературної казки і української літератури взагалі.
Обладнання: малюнки учнів до вивчених літературних казок, виставка книг, мультимедійна дошка, слайди, картки, смайлики.
Тип уроку: узагальнення і систематизація вивченого.

Хід уроку
І. Організаційний момент.
Учитель зачитує епіграф уроку.
ІІ. Оголошення теми та мети уроку.
Дорогі діти, сьогодні на уроці ми з вами поринемо у світ літературної казки, узагальнивши свої знання казками, які вивчили на попередніх уроках української літератури. Побуваємо ще раз у гостях у Лиса Микити, Хухи Моховинки, царя Плаксія та Лоскотона та інших літературних персонажів, з якими ми знайомилися, переживали разом з ними, співчували чи засуджували їхні вчинки.
Записують в зошити число, тему уроку.
ІІІ. Закріплення та перевірка вивченого.
Учитель. Отже, девіз нашого уроку «Швидко і правильно!». А зараз познайомимося з правилами нашого уроку-гри. Кожен учень повинен уважно слухати завдання, впевнившись, що знає правильно відповідь, підняти руку і відповісти. Гра матиме певні етапи, на яких ви отримаєте за правильні відповіді смайлики, які лежать у вас на партах. Кожен смайлик відповідатиме певному балу. У кінці уроку ви підрахуєте, які смайлики отримали і знатимете результат своєї роботи на уроці. Бажаю успіху!
І етап «Літературна розминка»
1. Які казки ми вивчили на уроках української літератури?
2. У чому проявилася кмітливість дівчини у казці «Мудра дівчина»?
3. Що перемогло у казці «Про правду і кривду»?
4. Які ви знаєте види казок?
5. Які казки називаються літературними?
6. З якими авторами літературних казок ми познайомилися?
7. Чим відрізняється літературна казка від народної?
8. Хто в казці Івана Франка став синім?
9. Що на світі наймиліше?
10. Як називається одним словом усна народна творчість?
ІІ етап «Казковий калейдоскоп»
Учитель. Зараз будуть демонструватися слайди до вивчених літературних казок. Ви в зошитах ставите номер слайда і назву казки, з якої взято цю ілюстрацію. Наприклад, 1 – «Фарбований Лис» і т.д.
Демонструються слайди, учні виконують завдання в зошиті. На останньому слайді записано правильні відповіді. Учні підраховують правильні відповіді і вибирають відповідний смайлик.
ІІІ етап «Впізнай літературного героя»
Учитель. Із запропонованих описів ви повинні впізнати і назвати казкового героя, з якої він казки та хто автор, якщо є. Відповідаємо по черзі. Хто відповідає правильно, то отримує смайлик. Будьте уважними і активними.
1. «Нічого робити … : віддав багатому дядькові всю худобу, а сам зостався голий, босий і голодний. Тяжко прийшлося йому жити. Бився, бився сердешний, та й вирішив повіситись». Небіж «Про правду і кривду»
2. «А … всі лають, сміються з нього, а він знай на печі у просі сидить, у чорній сорочці, без штанців. Як дадуть, то й їсть, а ні, то він і голодує». Дурний син, «Летючий корабель».
3. «От … колись ізласкавився над … , що не має той ні ложки молока дітям, та й дав йому дійну корову». Багатий брат, «Мудра дівчина».
4. «Я ж перекинуся панною, а ти мене відведи і віддай сторожам, та як візьмеш у них коня наполовину золотого, наполовину срібного, то сідай на нього та й їдь швидше по цій дорозі, що до жар-птиці; а я дожену». Вовк, «Про Жар-птицю та Вовка».
5. «Жив собі в однім лісі …, хитрий-прехитрий. Кілька разів гонили його стрільці, травили псами, наставляли на нього заліза або підкидали йому затруєного м’яса». Лис Микита, «Фарбований Лис».
6. «То … розсвічували свої каганці й бігли вперед понад дорогою, щоб
вказати дякові Оверкові шлях додому. Вони були малесенькі, зовсім
голі, з великими, блискучими очима й сторчуватими синенькими
чубчиками на голівках». Потерчата, «Потерчата».
7. «Була вона й сама така пухка, як мох. Мала довгу вовночку, що, мов
шовком, вкривала все її тільце. сама тільки мордочка була голенька й
нагадувала садову жовто-фіолетову квіточку – братки. Та були ще в неї
голенькі зісподу рожеві лапки». Хуха, «Хуха Моховинка».
8. «…. був ласкавий до всіх, радо вітав прибулих, сам усе показував і
розповідав, весело сміявся і весели інших. Усі були задоволені,
поверталися додому з легкістю на душі». Веселий брат, «Близнята».
9. «Жив у мандрах і митарстві
Добрий дядько …. .
Він приходив кожний вечір –
Хай чи дощ іде, чи сніг –
До голодної малечі
І усім приносив сміх». Лоскотон, «Цар Плаксій та Лоскотон».
10. «Так хотілося йому
Царським зятем стати,
Що ні разу в ту зиму
Не лягав він спати». Макака, «Цар Плаксій та Лоскотон».

ІV етап гра «Доміно»
На окремих аркушах записано план до однієї із казок. Скласти у правильній послідовності.
ЦАРЕВЕ СІМЕЙСТВО

ДЯДЬКО ЛОСКОТОН

АРЕШТ ЛОСКОТОНА

ВЕСІЛЛЯ В ПАЛАЦІ

ЗВІЛЬНЕННЯ ЛОСКОТОНА

ПРОДОВЖЕННЯ ВЕСІЛЛЯ

V етап «Встанови відповідність»
Учитель. На картках ви отримали по два завдання. У першому ви повинні встановити автора і назву казки, у другому співставити героїв із одного твору. Записуємо під завданням: 1 – а і т.д.
Картки
І завдання
1) Василь Симоненко а) «Хуха Моховинка»
2) Іван Липа б) «Фарбований Лис»
3) Василь Королів-Старий в) «Цар Плаксій та Лоскотон»
4) Іван Франко г) «Близнята».
1 – , 2 – , 3 – , 4 – .
ІІ завдання
1) Лоскотон а) потерчата
2) Оверко б) Плакота
3) Лис Остромисл в) дядько
4) Хуха г) ведмідь
1 – , 2 – , 3 – , 4 – .

VІ етап «Завдання з бочки»
Учитель. Ви по черзі виймаєте із торбинки папірець із завданням, де вказано від імені якого героя ви повинні представитись і розповісти про себе від його імені.
У торбинці на папірцях слова Лис Микита, цар Плаксій, Лоскотон, Хуха, Оверко, Макака, ведмідь, заєць, брати…..
VІІ етап «Захист своїх ілюстрацій»
Учні підходять до дошки, де представлені їхні ілюстрації і розповідають той епізод казки, який вони відтворили на малюнку.
VІІІ етап «Острів скарбів»
Вставте пропущене слово, яке загубив казкар. Якщо виконаєте правильно, то отримаєте смайлика і високий бал.
– Слухайте, любі мої, - говорив ________, – і тіштеся! Сьогодні рано _________ виліпив мене із небесної ___________ – придивіться, яка вона ________ . І, ожививши мене своїм духом, мовив: «________________! В звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Іди на землю і будь звірячим ____________ , заводь лад, суди по правді і не допускай нікому кривдити звірів».
ІV. Підсумки уроку.
Учні підраховують смайлики, оголошують, отримують оцінки.
V. Домашнє завдання: написати свою казку про Сніжинку, яка потрапила в теплі краї.
Урок підготувала Вовк Валентина Миколаївна
учитель української мови, спеціаліст І категорії

-

Предмети: Українська література

Класи: 5 клас